请你根据下列情景提出自己的探究课题,并做出合适的猜想. 小丽在一块硬纸板上画了一条直线AB,然后将硬纸

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/25 14:58:56
请你根据下列情景提出自己的探究课题,并做出合适的猜想.小丽在一块硬纸板上画了一条直线AB,然后将硬纸请你根据下列情景提出自己的探究课题,并做出合适的猜想.小丽在一块硬纸板上画了一条直线AB,然后将硬纸

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请你根据下列情景提出自己的探究课题,并做出合适的猜想. 小丽在一块硬纸板上画了一条直线AB,然后将硬纸
折射角大小与介质种类的关系
\x09光从空气斜射入不同的介质中,折射角大小不同.

沿AB角对折

探究课题:折射角大小与介质种类的关系.猜想与假设:光从空气斜射入不同的介质中,折射角大小不同.
设计并进行实验:
(1)实验器材:烧杯,水,酒精,玻璃,塑料板,激光手电筒,刻度尺,量角器,铅笔.
(2)实验步骤:①将塑料板平插入烧杯中的水中,如图组成装置.
②用激光手电筒沿AO发出一束激光,观察并用铅笔记下折射光线的位置.然后再画出折射光线,并用量角器测出折射角的大...

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探究课题:折射角大小与介质种类的关系.猜想与假设:光从空气斜射入不同的介质中,折射角大小不同.
设计并进行实验:
(1)实验器材:烧杯,水,酒精,玻璃,塑料板,激光手电筒,刻度尺,量角器,铅笔.
(2)实验步骤:①将塑料板平插入烧杯中的水中,如图组成装置.
②用激光手电筒沿AO发出一束激光,观察并用铅笔记下折射光线的位置.然后再画出折射光线,并用量角器测出折射角的大小.
③换用酒精,重复步骤②.
④将玻璃砖紧贴塑料板上,再沿AO方向斜射入玻璃中,画出折射光线,并量出折射角的大小.
(3)实验记录表格:
介质

酒精
玻璃
折射角



分析与论证:折射角大小不同.
评估:折射角的大小与两种介质的种类有关吗?
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请你根据下列情景提出自己的探究课题,并做出合适的猜想. 小丽在一块硬纸板上画了一条直线AB,然后将硬纸 实验探究小于和小花用一木板抬一行李包,第一次用厚的一方受力,木板几乎不变形.第二次用扁的一方受力,木板弯曲.请你根据这一情景提出一个探究课题,并回答下面问题1研究的课题是什么?2 初二物理习题 请根据以下情境,提出一个探究课题并进行探究:一天小明将一只铅笔放在两块互相垂直的平面镜之请根据以下情境,提出一个探究课题并进行探究:一天小明将一只铅笔放在两块 请根据下列情景提出自己的一个研究课题,设计好如下研究方案,并回答有关问题.一请根据下列情景提出自己的一个研究课题,设计好如下研究方案,并回答有关问题.一天小丽在一块硬纸板上画 请你根据小学科学知识提出你感兴趣的问题,并按照了科学探究的流程写出具体步骤. 服务员在擦桌子的时候,不小心将水洒在桌子上,他拿出了一张信纸去擦,结果没有擦干,他的同事拿出一张餐巾纸去擦,立刻将水擦干.根据上述情况,请你提出一个物理探究课题,并完成如下探究 木板受力两个人用以木板抬行李,第一次用厚的一方受力,木板几乎不变形;第二次用扁的一方受力,木板弯曲.请你根据这一情景提出一个研究课题,并回答下面问题.(1)研究的课题是什么(2)探 对于课文的题目“用心灵去倾听”,请你试着提出问题,并自己解决问题一定要解答,而且是对课题提问,不是对课文提问 请你根据如图所展现的情景,提出一个与科学知识有关的问题,并针对所提出的问题作出简答.请你根据如图所展现的情景,提出一个与科学知识有关的问题,并针对所提出的问题作出简答.图中的 【初二物理】根据以下情境,提出一个探究课题并进行探究.一天小明将一支铅笔放在两块互相垂直的的平面镜之间,惊奇地发现铅笔在平面镜中有三个像.(1)探究课题:(2)猜想或假设:(3 初一的科学题请你根据如图所展现的情景,提出一个与科学知识有关的问题,并针对所提出的问题作 0 | 解决时间:2010-7-9 19:52 | 提问者:冷酷的__炎 请你根据如图所展现的情景,提出一个与科学 自行车力学原理探究课题提出的背景说明 1 下大雪后在高速公路上撒上一层炭黑,请你针对上述情景,完成探究报告:探究课题____________________-猜想或假设_________________设计实验并进行实验:(1)主要器材和装置______________(2) 实验步骤 请你根据如图所展现的情景,提出一个与科学知识有关的问题,并针对所提出的问题作出简答.图中一个人看着锅,(锅里看不清是什么) 说:好香啊,就是看不清楚拉!) 如图所示是小明根据小丽照镜子的情景确立的几个探究课题,最合理的是?如图第二题 晚自习时,小明所在教室里的电灯突然全熄灭了.现在请你根据这个现象,完成下列探究根据已有的知识和经验,你可能提出的猜想和验证猜想的依据是; 如图所示是福娃小运动员踢足球时的情景,请你仔细观察,并对此提出两个与科学有关的问题 光线从进入酒精到离开并进入空气后仍然按原来的方向传播,提出一个探究课题,说说理由