水波能传递能量联想到声波能否传递能量这里用了什么方法

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要想学好物理,首先就得记忆物理概念,记忆当然应得有好的记忆方法,下面的记忆方法都很有帮助\x0d物理记忆方法　　物理概念多,现象包罗万象,规律应用广泛.记牢物理知识,靠死记硬背或题海战术是根本不行的.要提高记忆力,系统地记忆所学知识的最基本方法是“单元网络法”.即把相互联系的内容看成是一个单元,归纳成知识网络,然后再采用一些巧妙的方法灵活记忆.下面介绍几种有效的记忆方法,供大家尝试.一、 实验记忆　　物理实验本身具有生动性、直观性和趣味性,是观察物理现象和学习物理知识的重要手段.例如：制作“土电话”,“潜水艇模型”；安装“直流电动机模型”,“模拟家庭电路”；观察“水的沸腾现象”,“简单的磁现象”等.学生对自己动手做过的实验或观察到的现象印象深刻,且记忆持久.二、 故事记忆　　将抽象枯燥的物理知识通过形象生动的故事、趣闻讲出来,能引起学生的兴趣与共鸣,这样学生在回味故事情节的同时也自然巩固了相关的物理知识.物理课本中有“手抓子弹”、“曹冲称象”、“死海不死”等许多有趣的故事.学生听故事时精力集中、求知欲强,若能适时分析,易使学生记住故事中所包含的物理道理.三、联想记忆　　联想能引起知识再现,对记忆抽象的理论、概念等很有效.例如：通过水波联想声波,水流联想电流,水压联想电压.四、系统记忆　　将所记忆内容按不同属性加以归纳,然后分门别类地记住是这些内容及其属性,这样,能由此及彼、举一反三,由相关信息记起要记住的知识.例如初中物理公式中不能用数学方法理解的有：匀速直线运动的速度公式V=S/t 、物质的密度公式ρ=m/V、导体的电阻公式 R=U/I、物质的比热容公式 c=Q/(m·Δt)、燃料的热值公式q=Q/m.密度、比热容等都是物质本身的物理性质,与公式中的分子(分母)并无比例关系.把所学知识系统化,是增强记忆的有效途径.五、表格记忆　　列表能使繁杂的内容简单化、特征化、条理化、明显化,便于学生记忆.如用表格记忆凸透镜成像规律、物质的物理属性等.通过表格不仅能澄清一些易混淆的概念,更重要的是加深了理解、强化了记忆.六、图像记忆　　图像是一种形象的直观语言,它能表达物理规律、描述物理过程或表示物理量之间的关系,能使复杂的问题变得简单明了.对于物理图像要会看、会画.把物理规律、过程等用图像表示出来,能给记忆提供帮助.例如：利用晶体的熔化图像就容易记住晶体的熔点、晶体在熔化过程中温度与热量、温度与加热时间的关系以及在各个加热阶段中的状态.七、对比记忆　　对比记忆,是将所要记忆的内容通过对比的方法加以记忆.对相似的物理概念、现象、工作过程或实验装置等进行比较,确定研究对象之间差异点和共同点,找出它们的区别和联系,从而更加深刻地理解它们的特点和记住它们的本质.例如：色光的三原色与颜料的三原色、汽油机与柴油机、电动机与发电机等.八、口诀记忆　　口诀记忆,是把记忆的内容编成口诀、顺口溜等来记忆.口诀、顺口溜言简意赅、朗朗上口,学生易记易背,用起来熟能生巧,且记忆持久.如力的图示画法口诀：“一定点、二画线、三定比例四截线、五在末端画尖尖、最后数据标尖边.”再如安全用电口诀：“火线零线并排走,零线直接进灯座,火线接进保险盒,再过开关进灯座”.经常使用一些口诀、顺口溜能积极有效地帮助记忆,提高学习效率.九、谐趣记忆　　谐音记忆,是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆.谐音、意趣可能与所讲的知识风马牛不相干,但因其诙谐、幽默,能使学生在一笑之余就记住了.例如：电功的公式W＝Uit,可用谐音法记作：“大不了,又挨踢”；再如：摩擦起电现象中,与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电,可用谐音法记作：“拨正”(玻正)、“胶布”(胶负),这样能轻而易举记住了摩擦过的玻璃棒带正电、橡胶棒带负电.谐音、意趣虽无实质内容,但能活跃课堂气氛,起到歪打正着的妙用.十、纠错记忆　　错误留给人的记忆往往比成功更深远,而改错则是进步的开始.学生解题错误可分三种：一是本来应该会但由于粗心大意而出错,对这种错误改过就过了.二是因某个过程或某个环节不会而出错,对这种错误决不能放过,应将其记在一个专用的改错本上.学生反复翻看改错本,加强重点记忆,能有效防止类似错误.三是对整个解题过程都不会,对这种错误暂且放过,待认识提高后再记忆.　　总之,要想提高记忆力,就得千方百计与遗忘作斗争.人的大脑虽有巨大的信息储存能力,但要想储存更多的知识,还需利用笔记、卡片、磁盘等进行知识外储.“好记性不如烂笔头”说的就是此理\x0d轻松记忆物理三多法　　所谓“三多”,是指“多理解,多练习,多总结”.多理解就是紧紧抓住课前预习和课上听讲,要认真听懂；多练习,就是课后多做习题,真正掌握；多总结,就是在考试后归纳分析自己的错误、弱项,以便日后克服,真正弄清自己的优势和弱点,从而明白日后听课时应多理解什么地方,课下应多练习什么题目,形成良性循环.　　多理解,即多层次、多角度的理解.平时要坚持先预习,上课后再复习的方法.预习,大体可分为粗读、精读和练习三步.课后进行复习,除了对公式定理进行理解记忆,还要深入理解老师的讲课思路,理解解题的“中心思路”,即抓住例题的知识点对症下药,使其条理化,程序化.　　多练习,即指巩固知识的练习,也指心理素质的“练习”.巩固知识的的练习不光是指要认真完成课内的习题,还要完成一定量的课外练习.另一方面,还要注重心理素质的训练.平时要注意调整自己的心态,培养健康向上、开朗乐观的心理素质,避免消沉萎靡、心浮气燥.只有这样才能在考场上充分发挥自己的水平,甚至超常发挥.　　多总结,首先要对课堂知识进行详细分类、整理,特别是定理,要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等.\x0d试验记忆法　　下面介绍一些行之有效的物理实验复习法：　　第一 通过现场操作复习　　把试验仪器放在试验桌上,根据试验原理、目的、要求进行现场操作.　　第二 通过信息反馈复习　　就那些在试验过程中发生、发现的问题进行共同讨论,及时纠错,达到复习巩固物理概念的目的.　　第三 通过是非辩析复习　　在试验复习中有意在仪器的连接或安装、试验的步骤、读数记数等方面设置一些错误,目的是让自己分辨是非,明确该怎么做好某个试验.　　第四 通过联系复习　　在复习某一个试验时,可以把与之相关的其他试验联系起来复习.　　第五 通过编口诀复习　　将试验操作过程编成口诀或顺口溜,以便增强记忆.　　第六 通过提问复习　　针对某一试验,总结几个问题提问,达到复习巩固有关物理概念的目的.　　第七 通过问卷复习　　通过试卷练习的形式对课本中的试验知识系统进行复习