苏教版苏教版 课件 试题 好的有分

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七年级生物试卷（100分）
一、填空题：（1×22=22分）
1、 是地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统,也是地球上最大的生态系统.
2、除蛋白质、脂肪、糖类外,我们从食物中还能得到 ,各种 和 等.每一种物质都是人体必需的.
3、人体的消化系统包括 和 .
5、在“植物→昆虫→青蛙→蛇”这条食物链中,①食物链中的起点生物是 ,属于生态系统中的 ；②根据食性的不同,昆虫属于 ；③食物链中的动物属于生态系统中的 .
6、根是植物体吸收水和 的主要器官,而根毛是位于根尖 区的,具有吸收功能的最重要的结构.
7、萝卜条放入盐水中会变 （填软或硬）,这是因为萝卜条 （失或吸）水了.
8、人体的呼吸系统由呼吸道和 两部分组成,其中 是气体交换的主要场所.
9、生物体的呼吸作用,吸收 放出二氧化碳.在此过程中,分解有机物,释放 .
10、 是植物进行光合作用的主要器官.
二、选择题：（2×10=20分）
1、当你没吃早饭,上课饥肠辘辘,全身无力的时候,你正缺少能量,人类的能量最终来源于（ ）
A、地球 B、植物 C、太阳 D、食物
2、下列不符合青少年膳食要求的是：（ ）
A、主副食搭配 B、粗细粮搭配 C、饮食定量 D、暴饮暴食
3、用一个胶头滴管在切开的马铃薯上滴加几滴碘液,结果马铃薯变成蓝色,这说明马铃薯中含有哪种营养物质：（ ）
A、淀粉 B、蛋白质 C、脂肪 D、维生素
4、当人体缺乏维生素A时,会导致（ ）疾病的发生.
A、口角炎 B、夜盲症 C、坏血病 D、软骨病
5、刚刚收获的粮食必须尽快晒干后才能储藏,这是为了（ ）
A、促进呼吸作用 B、抑制呼吸作用 C、增强光合作用
D、抑制蒸腾作用
6、农田一次施肥过多,会引起“烧苗”的原因是（ ）
A、化肥过多,土壤温度升高
B、土壤溶液浓度大于细胞液浓度
C、土壤溶液浓度小于细胞液的浓度
D、土壤溶液浓度等于细胞液浓度
7、厨房中有下列事物,其中含有丰富蛋白质的是（ ）
A、米饭 B、瘦肉 C、白菜 D、花生油
8、在人体的消化系统中,能初步消化淀粉的器官是（ ）
A、胃 B、小肠 C、口腔 D、大肠
9、影响生物生存的非生物因素包括（ ）
A、阳光 B、空气 C、水 D、A,B,C均正确
10、当人吸气时,其肺、胸廓的变化分别是：（ ）
A、扩张、扩大 B、扩张、缩小
C、缩小、扩大 D、缩小、缩小
三、判断题（5×2=10分）
1、人体内重要的储能物质是糖类. （ ）
2、人类的衣食住行均离不开生物. （ ）
3、“生物圈Ⅱ号”实验说明人类可以建造一个适合人类生存的环境.（）
4、为了看清所要观察的物体,显微镜的放大倍数越大越好.（ ）
5、如果生态系统中的食物链遭到破坏,生态系统将失去平衡和稳定. （）
四、看图回答问题（3×6=18分）
1、看小肠绒毛示意图,说明小肠有哪些适于消化和吸收特点?
①小肠较长,长约5—7米. ②小肠内表面有皱襞和绒毛,增大了小肠的吸收面积. ③小肠绒毛上有丰富的毛细血管. ④小肠内有多种消化液.
2、材料一：我国南方的一些地方,农民在稻田里养鱼,用小鱼喂养水獭,鱼和水獭的排泄物提高了稻田的肥力,取得了较好的生态效益和经济效益.
材料二：近十几年来,国际市场山羊绒需求量增大,宁夏等地大力发展山羊养殖,使山羊数量猛增,超过了草场合理载畜量,使当地草原植被遭到破坏.
（1）根据材料一,写出一条食物链.
（2）分析材料二,你认为是哪种因素造成了草场植被的破坏?
（3）综合材料一和材料二,在不破坏生态平衡的前提下,为了从生态系统中获得更多的利益,人类应该怎样与自然和谐发展?
3、看图回答：为什么说绿色植物是生物圈中的生产者?

五、实验分析题（22）
1、七年级（1）班的学生小明选用一棵银边天竺葵做探究实验,实验时,发现了一些自己不明白的问题,到了一些困难,你能为他解答并帮助他顺利完成实验吗?
（1）、实验过程中正确的实验步骤是 .（2分）
a、向叶片上滴加碘液；b、将叶片的一部分进行遮光处理；c、用清水漂洗；d、观察颜色变化；e、用酒精脱色；f、放在黑暗处一昼夜；g、阳光下照射3—4小时.
（2）、图中A处遮光部分的颜色是 原因是 .
图中B处颜色是 ,原因是 .图中C的颜色没有变蓝,说明 是植物进行光合作用的重要条件.（5分） （3）、实验中将植物放在黑暗处一昼夜的目的是 （2分）
（4）、如果小明在探究过程中,发现经脱色后,滴加碘液后,整个叶片都没有颜色变化,那么你帮小明分析一下问题可能出在哪里? （2分）

2、下图为显微镜结构图,请根据图回答下列问题：（6分）

（1）、写出图中各标号所指示的结构名称：① ②
④
（2）、显微镜的视野里看到的“上”,在载玻片上该符号应为 .（3）显微镜的使用步骤是：取镜, ,观察,收镜四个步骤.
（4）若该显微镜的目镜上标示的是“5×”,物镜上标示的是“10×”,则这台显微镜能将物体放大 倍.
3、下图是某同学设计的实验装置图,实验前他查资料知道了二氧化碳遇到澄请的石灰水会变浑浊,请你据图回答：（5分）

（1）本装置的实验目的是 .
（2）要使实验效果明显,本装置应放在 环境中,否则会因为 而使实验效果不明显.
（3）过一段时间后,用手挤塑料袋,发现石灰水 ,这说明
.
六、探究题（8分选做一题）
1、同学们,我们已经学习了用科学探究的方法去解决一些问题,这种重要的方法你学会了吗?在生活中你应用这种方法解答过问题吗?请将你应用科学探究的方法解答某一具体问题的过程书写下来.（要求：明确写出科学探究的几个步骤）
2、有一次,李明同学买回来一袋黄豆芽,放在阳光下,下午去打开一看,发现有许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,他觉得奇观,决定把这个问题搞清楚,请你与她一起去探究.
（1）、你的问题是： 能影响叶绿素的产生吗?
（2）、作出假设：①能影响；②不能影响.
（3）、设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中；
B、甲放在 地方培养,乙放在黑暗地方培养.
（4）、假设实验预期效果是：甲中的黄豆芽 绿,乙中的黄豆芽 绿（填写“变”或“不变”）
（5）、假设实验证明了 .
一、 填空题
7、变软 失水 8、肺 肺 9、氧气 能量 10、叶
四、看图回答问题：
1、
2、（1）水草——》小鱼——》水獭 （2）人类的过度放牧
（3）人类与自然和谐发展必须要：①人类应保护生物物种,保护生物多样性；②人类应保护生态环境,不破坏生态平衡.另外具体的如：植树造林,封山禁牧,爱护花草,保护小动物等重要活动.
3、①绿色植物通过光合作用产生的有机物,为人类和其他生物提供了营养物质；②绿色植物将光能转化为化学能储备在有机物中,这些能量是生物体进行各项生命活动的能量来源；③绿色植物在光合作用中产生的氧气是空气中氧气的主要来源.
五、实验分析题：
1、①f、b、g、e、c、a、d.②不变蓝 没有受到光照没有进行光合作用 变蓝色 进行了光合作用产生了淀粉 光照
③消耗运走叶片上原有的淀粉；④光照不够充分；碘液滴的太少；遮光部分遮去的太多；脱色不够完全等.
2、①、物镜、反光镜、粗准焦螺旋、；② ⊥ ④对光；⑤500倍.
六、探究题：
1、能体现科学探究的步骤,提出的问题有探究价值者为佳.（五个步骤各2分）
2、①阳光；③有阳光；④变绿、不变绿；⑤叶绿素的形成需要阳光.（每空2分）
3、（1）验证呼吸作用中释放什么气体 （2）黑暗 光合作用 （3）变浑浊 呼吸作用释放出的是二氧化碳

1.c

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