如何提高数学作业的质量
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/28 18:01:52
如何提高数学作业的质量
如何提高数学作业的质量
如何提高数学作业的质量
要切实提高数学作业的质量,并不是一件一蹴而就之事,需要花时间、精力不断培养学生良好的习惯,认真的态度,扎实的基础和简捷的技能.下面谈谈我的几点看法：
1、苏霍姆林斯基认为,数学教师应给每个学生挑选适合于他的问题,不催促学生,不追求解题数量,让每个学生经过努力都能成功.人的内心深处都有一种被肯定,被尊重,被赏识的需要,每个人仿佛都是为了受赏识而生存,为此,教师应尊重学生,赏识学生.用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业,从中寻找点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励.使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越有自信.特别是对于急需鼓励的中后学生.欣赏每一位学生,与之建成和谐的师生关系,使每个学生把作业当作与教师交流的机会,获得一种自我的满足与成功感,使学生获得知识的同时,体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励.
2、“学生是数学学习的主人”,表现在作业的设计中,就是要充分体现学生的主体地位,提供给学生自主参与探索的机会,尽可能让学生对自己的作业进行自我设计,自我控制,自我解答,真正让作业成为学生发展的需要,让作业成为学生生活中的乐事、趣事.
3、开放性作业是相对于条件完备、结论确定的封闭性的问题而言.它一般没有现成的算法与确定的答案,要求解题者去假设、猜想、验证,并要求解题者善于联想、敢于创新、具有灵活运用知识的能力,更能激起儿童潜在的好奇心与好胜心.另外,其灵活、开放、求异的特色有利于拓展学生思维的空间,打破思维定势,寻找非常规解题途径,利于培养学生的数学应用意识和能力.
4、学生各个方面很不稳定,因此,评价不能一成不变,一以贯之.对学生的评价,尽可能地以个性特征为参照,注重学生自身的纵向比较,淡化横向比较.教师要善于找出学生的“闪光点”,及时于以表扬、鼓励.只有这样,学生才会在比较中树立信心,在评价中不断进步,真正使评价成为学生发展的“推动器”.同时评价的结果应具有激励导向作用,更应具有发展的眼光看待学生.评价时教师应尽量从积极的方向,把鼓励和批评两者巧妙的结合起来,在表扬时指出进一步努力的方向,在批评时又肯定了其进步的一面.这样有利于提高学生的学习信心,促进学生的全面发展和个性发展”.
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