阅读 《萌芽》怎么写?在院子里乘凉,老是看见邻家一个小男孩葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里.起先,我并不在意,看久了,便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?” “我想种出葡萄来

阅读 《萌芽》怎么写?在院子里乘凉,老是看见邻家一个小男孩葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里.起先,我并不在意,看久了,便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?” “我想种出葡萄来
阅读 《萌芽》怎么写?
在院子里乘凉,老是看见邻家一个小男孩葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里.起先,我并不在意,看久了,便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想种出葡萄来”他头都不抬.
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀,你这样种不出来的.”
“知道.”
那你干吗还这样?“我好奇了.
“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹.”孩子抬起头,眼里贮满了希望.
过后,总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水,然后就蹲在花盆前发呆,眼中尽是希望,以至于院子里其他小孩叫他去玩,他也不理.显然,他沉浸在他的希望里.
男孩的家长几天后才发现男孩的古怪.这天,家里正好酱油用完了,男孩正蹲在门外,他父亲叫他买酱油,连叫了几声,没人应,出去一看,发现男孩呆呆地蹲在花盆前,父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见,你心到哪去了?买酱油去!”说着,便递钱给了孩子.
过了很久,男孩还没把酱油买回来,孩子的父亲慌了,忙走出去,一出门,就见孩子还蹲在门口的花盆前,手里捏着他给的钱.
孩子的父亲生气了,过去一把扯着孩子的手,呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油,你还死在这里?”
孩子的心思还在花盆里,葡萄核栽进去很久了,还没发芽,孩子有些失望了,他说：“我在想,这葡萄怎么不发芽?”
孩子的父亲听了,更气了,大声说：“以前就跟你说过,你这样做没用,你真是执迷不悟.”说着打了孩子一个耳光,并举起花盆,把它摔碎了.
孩子看着满地的泥土与碎片,哭了.
男孩毕竟还小,他在沉默了几天后,又恢复了以往的活泼,又开始和院里的小孩一起玩.
一星期后,也在乘凉的时候,我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里,我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄,但还没等我过去,男孩也看见了,男孩走了过去,跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想种出葡萄来.”
“种葡萄要用葡萄藤插栽,你这样种不出的.”
“知道.”
“那你干吗还这样?”
“种葡萄非要葡萄藤吗?我想创造奇迹.”女孩抬起头,眼里贮满了希望.
男孩说：“真的,你这样做没用,我以前也这样做过,没用的.”
“种下去要每天浇水,”男孩点点头,张开嘴,还想说些什么,但什么也没说就跑回屋子.
几天后,女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来,女孩开心极了.我看见她把院子里的小孩都叫去看,也叫了男孩,但男孩没去,男孩在一群孩子围着花盆时,一个人躲在一边流泪了.
我看见男孩流泪,走过去,我说：“你怎么在这里流泪?”
男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的,我看见了.”
1.读句子,说说你从打（）的词中体会到了什么.
@1.种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹.”孩子抬起头,眼里（贮）满了希望.
体会：
@2.孩子的父亲生气了,过去一把扯着孩子的手,呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油,你还(死)在这里?
体会：
2.阅读句子,
@1.男孩点点头,张开嘴,还想说些什么,但什么也没说就跑回屋子.
假如你是这个男孩,此时,你会说些什么?
我会说：
@2.男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的,我看见了.”
男孩又说：“她父亲真好.”说着,男孩呜呜地哭了.
男孩为什么称赞女孩的爸爸“真好”
因为：
3.用简洁的语言概括文中两个爸爸的形象.
女孩的爸爸：
男孩的爸爸：

阅读 《萌芽》怎么写?在院子里乘凉,老是看见邻家一个小男孩葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里.起先,我并不在意,看久了,便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?” “我想种出葡萄来
1.从打@1的句子中体会到了：孩子的天性是活泼天真的,总是充满希望的.虽然他明明知道这样种不出葡萄,还是一直怀抱着这种葡萄种子可以萌芽的期待.他的思想不拘泥于陈旧的观念,他想有自己的创造,通过自己的手播种自己的梦想!这是一种值得我们去学习的精神.
从打@2的句子中体会到了,男孩的父亲是个性格暴躁,不顾孩子身心感受的自私的父亲,他只知道让孩子去做一些没有价值的事情,已经被平凡的生活腐化了,这样对孩子是深深的伤害,不利于孩子的身心健康成长!
2.@1假如我是男孩此时我会说：是的,我倒忘记了每天都要给它们浇水...我相信总有一天你种的这些葡萄种会发芽开花!
@2因为女孩的爸爸,为了让女孩完成她心中的奇迹,瞒着女孩偷偷的插下葡萄枝.他给了女孩创造奇迹的梦想...而不是像自己的爸爸一样,亲手毁掉了自己的梦想!
3.男孩的爸爸：被平淡的生活腐化了,不顾孩子身心感受的自私的父亲.
女孩的爸爸：懂得孩子内心的感受,是个慈祥和蔼的父亲.

不知道