主题班会有哪些德育功能
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/05 22:33:42
主题班会有哪些德育功能
主题班会有哪些德育功能
主题班会有哪些德育功能
在众多过程中,班会,主题班会是学校德育工作的重要途径之一.著名教育家马卡连柯说：“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体的本身就能成为很大的教育力量.”主题班会是一项重要的集体活动,是班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式,它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育.由于主题班会是在一个比较集中的时间,集中的环境下进行的教育,它强化教育渗透,定会收到良好的效果.
一、主题鲜明,针对性强
主题班会是经过充分准备,围绕一个明确的目的召开的班会.这从鲜明的主题的名称就可以看出.例：“祖国,我的母亲” “老师——我爱您” “诚信在我心中”等,一看主题班会的名称,就能受到教育感染作用.班主任是主题班会的组织者,是导演,起着主导作用.在确定班会内容及主题时要针对本班学生的实际、思想学习,精心设计,精心准备.本学期开始我根据上级的要求,结合社会、学校出现的一些现象,召开了“诚信在我心中”的主题班会.并要求学生在周记中说说自己在学习、生活中有过哪些不诚信的事.主题班会后,有的同学向我讲了“悄悄话”,倾吐了自己在学习中的不诚信行为.这个主题班会,深受广大同学的欢迎.
二、高素质,知识性强
主题班会的对象是学生.学生又是主题班会的主体,一个好的主题班会要看是否把学生的积极性调动起来,学生是否都参与了活动.主题班会从准备到召开的整个过程,学生都在不断的学习,有的还是书本上、课堂里得不到的知识.例：我们召开的“锦绣中华漫游记”,每个同学接受了“专访”任务,大家可高兴了.到处找资料,找图片,请教父母,写各地“风土人情”,写“民俗民风”简介等.这个主题班会后,不少同学反映学到了不少的知识,大开了眼界,感悟了情操.
三、知行结合,实践性强
德育过程特点之一,就是认识与实践.知和行的统一,重在实践,重在行为,这也是德育目的性的要求.对于初中学生不要多讲道理,应以具体的事例、典型形象去启迪、影响他们.对其行为要严格要求反复强化.直观形象的主题班会能使学生从中受到启发.例：我班自编自演的心理剧《走出心灵的亚马逊》、一班的《考试》等等,都鲜活的再现了学生学习生活中常见的心理现象,同学们通过观看,可对照他人修正自己的言行,使学生在参与实践中使知和行达到了统一.
四、形式多样,情趣性强
主题班会的形式很多,不拘一格.报告会,讨论会,走出去,请进来等.主题班会根据寓教于乐的特点,让学生们在唱、说、跳、讲、玩中受到教育,心灵受到启迪.如“教师节”举行的主题班会,不仅使在场的老师充满了自豪、激动,而且一股强大的暖流把师生的心紧紧连在了一起.像这样的主题班会将会永远留在学生心中.
“主题班会是德育的聚光灯”.近年来,我校以主题班会为突破口,完成了德育目标任务,落实了德育内容.主题班会充分发挥了他的德育功能及效应.在以学习能力培养为主要施教目标的今天 ,开发学生的智力是基础,而智力开发的原动力则是“兴趣”.德育就是通过培养学生兴趣,从而在全面提升学生综合素质中起着决定性的作用.