怎样上好历史课
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/17 00:01:56
怎样上好历史课
怎样上好历史课
怎样上好历史课
学生的学习动机有两种,一是兴趣动机,二是责任动机.心理学研究和实践证明：十一二岁的初中生年龄尚小,注意力不易稳定集中,意志力比较薄弱,往往凭兴趣去认识事物,感兴趣的就愿意去做,不感兴趣的就心不在焉了.如此看来,学生的心理特点,决定了他们的兴趣动机占首要位置.所以历史课上得是否生动有趣是这节课成功与否的关键.那么,如何才能使历史课上得更生动有趣呢?作为七年级的历史教师,我觉得在教学中可从以下三方面来激发学生兴趣.一、教案中体现趣味古语说：（凡事）预则立,不预则废.上课也一样,无论多么有经验的教师,要上好课,课前都要认真备课.备好课是上好课的前提,要想历史课上得生动有趣,在编写教案时,一是要大量阅读有关资料,筛选学生感兴趣的材料.如：讲“明朝文化”时提到我国最大的一部类书和最大的一部丛书,为加深学生印象,在备课时,可搜集“解缙巧答皇帝问”的故事和“纪晓岚巧讽和砷”的故事.这两个故事都非常有趣,学生听起来很感兴趣,学生就在不知不觉中记住了本来很难记、也很枯燥的东西.二是要用能引发学生兴趣的手法,即编顺口溜、游戏活动等表现所讲内容.例如：在讲“宋太祖加强中央集权的措施”时,课文内容多,不好记忆,我就和学生一起编了顺口溜：“杯酒释兵权,解决节度使.文臣做知州,理财转运使.中央设禁军,强干而弱枝.”类似的,如讲到“明太祖加强中央集权的措施”时,我也和同学一起编了顺口溜：“废丞相,权力归六部.置厂卫,镇压与监视.用八股,束缚读书人.废行省,地方设三司.”这样课文重点内容通过编顺口溜很轻松的记住了.三是要精心设计板书.课文内容重点、关键一目了然,过目成诵.彩色粉笔标明重点引人注目,强化记忆.所有这些,都要在备课时认真准备、设计好,上课时才能做到挥洒自如,顺手拈来.二、教法中贯穿趣味孔子说过：“好知者不如善知者,善知者不如乐知者.”要让学生保持“乐知者”的角色,教法必须改革创新,灵活有乐趣.1、讲故事、师生议论来引发学生的兴趣.如讲“东汉边疆各族”这一节课时,可先讲班超投笔从戎的故事；又如讲“三国鼎立”这一课,可让学生来讲一些有关三国的故事,因同学们对三国的故事听得比较多,有的同学甚至还看过电视剧《三国演义》,所以讲得有声有色,滔滔不绝,而后,教师用谈话法讲述本课.讲完课文后引导学生讨论“三国鼎立局面最终是怎样结束的,为什么会结束的”.通过这样的学习、讨论,学生对本课了解得非常深刻,记忆得非常牢固.2、用编儿歌、顺口溜、做游戏来激发学生的兴趣.例如：讲 “杯酒释兵权”这一内容时,老师先解释“杯酒释兵权”中“释”就是解除的意思,然后让学生看课文、回答：这是哪位大臣给宋太祖赵匡胤提出的建议?学生回答后,教师让几位同学走出座位,指定其中一位扮演宋太祖,其他几位扮演石守信等朝中大将,把课文中小字部分的内容分角色进行对话表演游戏,此时,整个课堂气氛非常活跃,这样就把本课的“北宋加强中央集权”这个重点内容抓住了,如果在这样的基础上,再通过师生编顺口溜的方法把北宋加强中央集权的措施编为：“杯酒释兵权,解决节度使.文臣做知州,……（前面提到,略）”那么整节课学生学得既有兴趣,又学得轻松愉快.三、学法中充满趣味教学中,教师为主导,学生为主体.教师的教是为了不教.因此,我认为教师指导学生的学法是非常重要的,教书的目的主要是教会学生学习.在讲课时,教师要引导学生学会学好历史的方法.例如：教会学生如何编顺口溜；教会学生如何将枯燥的历史时间、历史人名、历史事件变成生动有趣的内容；教会学生如何将繁杂的内容精简成简要的内容来记忆；教会学生如何思考历史问题等等.这样,学生学起历史来,就再也不会成为一种负担,而是成为一种内心的需要,上历史课成为了一种享受.以上三方面,趣味教案是前提,趣味教法是手段,趣味学法是目的.总之,创设愉悦的课堂气氛,乐教乐学,教师教得轻松,学生学得愉快,变“要我学”为“我要学”,兴趣是最好的老师.