魏书生报告观后感

魏书生报告观后感
魏书生报告观后感

魏书生报告观后感
魏书生报告会观后感
本学期第五周的周四下午,我们全校老师一起观看了魏书生老师做过的一次教育思想报告会,这个报告会我们整整看了一个下午,观后感触颇深.观后思想多次受到震动,心里常会释然：原来教育教学应该这样的啊,我相信有听过他报告的老师和领导应该都有和我相同的体会和想法吧.
魏老师用他的经历让我明白：教师,首先要有良好的心态,无论是对生活还是工作,他多次强调了“松”’,“ 静”,“ 匀” ,“乐” 要有 “ 平平常常的心态,快乐乐的生活” 态度.“拥有一颗平常心”才是做人的根本,多想想“平凡的日子怎么过”,才是真智慧.教师都能保持这样的心态,我们的生活工作不就会是一种享受吗?我们的学生也是一样啊,教他们学会在“ 学中求乐”苦中求乐”,学习也会是一种享受啊.
充分相信学生,主动发现学生的优点,让学生在信心中,在成就感中更积极快乐的进步,是魏老师教育学生的法宝.“当学生心灵的助手”“和学生一起完成教学”,既然“凡是可恨之人都有可爱之处”,所以要”接近学生,善待学生”,“不用尖成绩打击中等生,不用中等生类比差生”,从“让学生做实实在在的事,来减少他调皮的机会和想法”.这些看似浅显的道理和简单的做法,却无不闪耀着人性之美,而我们很多老师,对学生的态度,眼光也真得改了,打击,嘲讽,对学生,对老师有什么好处呢?只要我们和学生“距离近了,心就近了,办法就多了”,教育工作也就不难了.
在现在的工作中,我该怎么做?首先,我要保证良好的心态和健康的身体,好好的珍惜,热爱和享受这份好工作,我很赞赏魏老师那句“享受不再天上,在地上,不再大处,在细处”.我会从每一天做起,每件小事做起,提高自身修养和素质,做一个幸福的人,幸福的教师.其次,教育工作面对的是有个性,有思想,在变化着的人,而我们总是喜欢对他们指手画脚,评头论足,总要把自认为很好很有用的灌输给他们,逼着学生学习,监视着他的缺点,结果学生烦,老师累,效果差,师生关系紧张,以后,我会努力做学生的朋友,和他们共同探讨,一起分担他们的苦和累,分享他们的成功和快乐.第三,在工作和生活中,不要被纷杂的东西花了眼,迷了魂,好的,就要坚守.传承中国几千年的文化,文明,是我们教师的历史使命,扎根于历史传统和优秀经验的沃土,才能脚踏实地,枝繁叶茂.所以今后,我会更注重有效的老经验的使用,和对有用的传统文化,民族文化的教学.
坚定理想信念,人会容易快乐.心理专家调查,随着社会的发展,人民生活水平的提高,人们心中的幸福感降低,因为在多元化的社会中,人们失去了“信”,找不到心中的精神家园了.灵魂没了家园,失去对真善美的追求,那么即使有再多的钱,再大的官,能快乐起来吗?人应该审时度势,认清自己的位置,守住自己的那片家园,你就会快乐!作为老师的我们,只有自己活得快乐,学生才会跟着快乐.
——常怀感恩之心,人会容易快乐.魏老师说,当他处于困境时,挫折使他充满了上进心,所以,再苦也要常还感恩之心.每个坎坷,努力挺过去,都有便宜可占.为人师的我们,对于我们的学生,也要满怀感恩之心.把你身边的人当作天使,你就天天干活在天堂里,把身边的人当作魔鬼,那么你就天天活在地狱里.——提高工作效率,人会容易快乐.魏老师谦虚地说到,他的办法没有新的,全是老办法.他的经验就是：不喜欢折腾,持之以恒,守住自我,守住自己成功的阵地.他建议我们老师们面对新事物时,首先要守住自我,然后吸收宝贵经验来拓展昨日守住的阵地.守住自我,一靠民主,二靠科学.魏老师本着四个字“松、静、匀、乐”四个字,领着自己学校的全体师生向快乐迈进.
——降低工作和生存的成本,人会容易快乐.一个人,他干的活减去吃的饭,那就是他的价值了.魏老师的一句“所有学生都是班主任,要让所有学生都有事干,而我自己是个懒人”对我启发很大,我想,多半时候,就是对于学生的不信任,累得自己一团糟.
总的来说,听了魏老师的报告后,我有两个体会.一,只要本着对教育的热忱与爱坚持不动摇,那么你一定会成功.二,魏老师的演说让我感受到心灵的洗礼.

“魏书生报告”观后感
　　
　　学校组织我们观看了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学习魏书生，不仅要学习他的教育思想；还要领会他的教学艺术。
　　
　　魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系...

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“魏书生报告”观后感
　　
　　学校组织我们观看了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学习魏书生，不仅要学习他的教育思想；还要领会他的教学艺术。
　　
　　魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
　　
　　魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。新鲜的事物，学生会有兴趣，教师应变换教学方法使学生从中得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。魏书生老师在校或外地讲课，课前总喜欢用气功冥想的办“魏书生报告”观后感法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些常规性的学习方法，帮学生制定一些语文学习的规矩，制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜的透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应该让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的越深。
　　
　　民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字--商量。魏书生的"商量"型预案是教师的教是为学生的学服务的，并且千方百计的去适应学生的学。魏书生的"商量"教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为"商量"的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了"因材施教"原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行"因材施教"是课堂教学成功的保证。
　　
　　魏书生老师的教学艺术，已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体味，用个人的性格魅力，用深厚的学术修养，在教育和影响着学生。课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，人了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。
　　
　　我喜欢的魏书生名言：我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。

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