某同学做“组成串、并联电路”的实验中,将灯泡L1与L2连接在电路中,两次实验时都只观察到一灯亮,一灯不亮,对此原因的分析中可能成立的有（ ）.A.串联时,不亮的灯灯丝断了 B.并联时,不亮

来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2025/02/04 08:35:32
某同学做“组成串、并联电路”的实验中,将灯泡L1与L2连接在电路中,两次实验时都只观察到一灯亮,一灯不亮,对此原因的分析中可能成立的有（）.A.串联时,不亮的灯灯丝断了B.并联时,不亮某同学做“组成串

某同学做“组成串、并联电路”的实验中,将灯泡L1与L2连接在电路中,两次实验时都只观察到一灯亮,一灯不亮,对此原因的分析中可能成立的有（ ）.A.串联时,不亮的灯灯丝断了 B.并联时,不亮
某同学做“组成串、并联电路”的实验中,将灯泡L1与L2连接在电路中,两次实验时都只观察到一灯亮,一灯不亮,对此原因的分析中可能成立的有（ ）.
A.串联时,不亮的灯灯丝断了 B.并联时,不亮的灯灯丝断了
C,串联时,不亮的灯电阻太大 D.并联时,不亮的灯电阻太大
请说明理由!

某同学做“组成串、并联电路”的实验中,将灯泡L1与L2连接在电路中,两次实验时都只观察到一灯亮,一灯不亮,对此原因的分析中可能成立的有（ ）.A.串联时,不亮的灯灯丝断了 B.并联时,不亮
A：串有断则都不亮
B：对
C,D：如有一灯电阻太大,则不管串关联,这个灯电阻都大.则在串联时会引起两个灯不亮,而不只是一个. 
看到后面的解答说D可能是对的,为了说清问题,俺放弃这个一楼,补充一下.其实这个结果很有些不符合实际,灯亮是功率决定的,不仅是分得的电压决定的.我们如果要判断一个灯亮,而另一个灯不亮,理性上看（之所以是物理不是文学）,一个灯的实际功率要比另一个高100倍.为此可以假设电源电压U＝10,电池及串关联外的电阻为1,设两个电灯的电阻在0.100变化,看功率的相互关系.在这个设置下,两个灯功率的变化可以到100倍.在此设计下做图,如图所示,上两图分别为整个电阻范围内的功率分布,可见要均符合一大一小的,只能在右下角的小范围内,把这个区域仔细放大观察,发现在下两图的范围内才会出现最好的一大一小的情况.而这两图中一大一小的比例均在10附近.所以原题中如果认为两个灯功率差10倍就叫一个亮一个不亮,则D也算对,如果只把这叫一个亮一个暗,则D是不对的.

某同学做组成串、并联电路,的实验中,将灯泡L1某同学做“组成串、并联电路”的实验中,将灯泡L1与L2连接在电路中,两次实验时都只观察到一灯亮,一灯不亮某同学做“组成串、并联电路”的 “组成串、并联电路”的实验中只观察到一灯亮,一灯不亮某同学做“组成串、并联电路”的实验中,将灯泡L1与L2连接在电路中,两次实验时都只观察到一灯亮,一灯不亮某同学做“组成串、并 某同学做“组成串、并联电路”的实验中,将灯泡L1与L2连接在电路中,两次实验时都只观察到一灯亮,一灯不亮,对此原因的分析中可能成立的有（ ）.A.串联时,不亮的灯灯丝断了 B.并联时,不亮 某同学在做*组成串丶并联电路*的实验时,将灯泡 L1与L2连接在电路中,两次实验都只观察到一灯亮,一灯不亮下列对此现象的分析中可能成立的是 A.串联时，不亮的灯电阻太大 D.并联时，不亮的 在探究并联电路电流规律的实验中,王楠同学得出数据记录在表格里,下一步应该做的事? 小明同学做“用电流表测电流”实验的电路如图所示,请用笔线代替导线将电路连接完整,使灯L1和L2并联连接小明同学做“用电流表测电流”实验的电路如图所示,请用笔画线代替导线将电路连 在探究串,并联电路中电流的规律时,为什么每次实验至少要做三次? 在做并联电流特点实验时,如何改变电路中的电流的大小呢,电路中没有滑动变阻器 探究并联电路中电压的规律（实验报告） 初中物理如何做并联电路实验? lc并联谐振电路的特征做实验的,要交实验报告了, 某同学在做电学实验时 不慎将电压表和电流表的位置对调,接成了如图所示的电路,此时若闭合开关,第20题 在物理实验中,如何将已经为串联的电路改为并联?实验器材：电池组,2.5V小灯泡两个,开关一个,导线5根. 研究串、并联电路的电压特点实验报告咋么写 串.并联电路中电流的规律 串、并联电路中电压的规律 探究并联电路中电压的规律的实验小华在做探究并联电路中电压规律的实验时,用两个完全相同的小灯泡做实验,他通过实验发现两个并联的小灯泡两端的电压是相等的.于是他就对小刚说:并 为了探究并联电路中干路与支路的电流有什么关系,小明同学选择的实验器材是:三节干