朗读语调主要有哪几种

朗读语调主要有哪几种
朗读语调主要有哪几种

朗读语调主要有哪几种
个人朗读：个人朗读极易出彩,无人附和,无人牵绊,彰显个人风格.若备音、意二层,彩亦不难.其间,“意”更为难得.首要是与技巧难离,词语及语气助词的朗读方式训练自不必说.其次又与生之语文积淀有关,与课文理解有关,难是一、二日能成,少不了平日点滴点拨.\x0d集体朗读：整齐划一的朗读需之课文的理解,习毕课文,时现.另新授时,生仍倚旧日之习惯,想来又是全不离平日之扎实训练.\x0d鼓励：扎实训练不假,方式也甚为重要,多样的训练及激励方式,颇具效果.本周班队课便拟开展朗读评比,虽在准备阶段,但新星闪现,莫不令人佩服.\x0d务实：形式纵然丰富,基础不可少,每堂课潜心发现朗读中优、渍处,向来未敢怠慢.\x0d心态：当日课堂,自己镇守,亦是发现生之朗读较之平日怯懦许多,想是与往日尚缺露面机会有关.课后未有任何低贬之辞,热情地鼓励一番,也是真心,以后多锻炼机会,每生皆有出息,深信.\x0d如何朗读朗读就是朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象.朗读是一项口头语言的艺术,需要创造性地还原语气,使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言.如果说写文章是一种创造,朗读则是一种再创造.在普通话水平测试中,朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式.大部分测试者在此项失分相对较多,如果明确朗读的基本要求,掌握朗读的基本技巧,相信会对大家有帮助并取得好的成绩!　　\x0d　一、用普通话语音朗读　　朗读和说话不同,它除了要求应试者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字、回读外,还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范.　　1、注意普通话和自己方言在语音上的差异.普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的.这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结.单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习.在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习.　　2、注意多音字的读音.一字多音是容易产生误读的重要原因之一,我们必须十分注意.多音字可以从两个方面去注意学习.第一类是意义不同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音.第二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合.这类多音字大多数情况是,一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行.　　3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读.由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字,这种误读十分常见.由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音,去类推一个生字的读音而引起的误读,也很常见.所谓“秀才认字读半边”,闹出笑语,就是指的这种误读.　　4、注意异读词的读音.普通话词汇中,有一部分词（或词中的语素）,音义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为“异读词”.为了使这些读音规范,国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”,并对普通话异读词的读音进行了审定.历经几十年,几易其稿.1985年.国家公布了《普通话异读词审音表》,要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音,均以这个新的《审音表》为准.在使用《审音表》的时候,最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看.先看某个字的全部读音、义项和用例,然后再看《审音表》中的读音和用例.比较以后,如发现两者有不合之处,一律以《审音表》为准.这样就达到了读音规范的目的.　　　\x0d二、把握作品的基调　　1、阅读理解　就是首先要熟悉作品,从理性上把握作品的思想内容和精神实质.只有透彻的理解,才能有深切的感受,才能准确地掌握作品的情调与节奏,正确地表现作品的思想感情.　　第一,了解作者当时的思想和作品的时代背景.　　第二,深刻理解作品的主题,这是深刻理解作品的关键.　　第三,根据不同体裁作品的特点,熟悉作品的内容和结构.对于抒情性作品,应着重熟悉其抒情线索和感情格调.对于叙事作品,应着重熟悉作品的情节与人物性格.对于论述文,需要通过逐段分析理解,抓住中心论点和各分论点,明确文章的论据和论述方法,或者抓住文章的说明次序和说明方法.总之,只有掌握了不同作品的特点,熟悉了作品的具体内容,才能准确地把握不同的朗读方法.　　2、设计方案　就是在深刻理解作品内容的基础上,设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来.　　第一,要根据不同文体,不同题材,不同语言风格,以及不同听众对象等因素,来确定朗读的基调.　　第二,对整个作品的朗读方案应有总体考虑.例如作品中写景的地方怎么读?作品的高潮在什么地方?怎么安排快慢、高低、重音和停顿等.　　　　\x0d三、朗读的技巧　　1、呼吸　　学会自如地控制自己的呼吸非常重要,因为这样发出来的音坚实有力,音质优美,而且传送得较远.有的人在朗读时呼吸显得急促,甚至上气不接下气,这是因为他使用的是胸式呼吸,不能自如地控制自己的呼吸.朗读需要有较充足的气流,一般采用的是胸腹式呼吸法.它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张,尤其要注意横膈膜的运动.我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练,从中体会用腹肌控制呼吸的方法.　　2、发音　　发音的关键是嗓子的运用.朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的.为此,首先要注意保护自己的嗓子,不要长期高声喊叫,也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子.其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力.声音的高低是由声带的松紧决定的,音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的,朗读时不要自始至终高声大叫.再者,还要注意调节共鸣,这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧.人们发声的时候,气流通过声门,振动声带发出音波,经过口腔或鼻腔的共鸣,形成不同的音色.改变口腔或鼻腔的条件,音色就会大不相同.例如舌位靠前,共鸣腔浅,可使声音清脆；舌位靠后,共鸣腔深,可使声音洪亮刚强.　　3、吐字　　吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度,而且关系到声音的圆润、饱满.要吐字清楚,首先要熟练地掌握常用词语的标准音.朗读时,要熟悉每个音节声母、韵母、声调,按照它们的标准音来发音.其次,要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病,一是在声母的成阻阶段比较马虎,不大注意发音器官的准确部位,二是在韵母阶段不大注意口形和舌位,三是发音吐字速度太快,没有足够的时值.朗读跟平时说话不同,要使每个音节都让听众或考官听清楚,发音就要有一定力度和时值,每个音素都要到位.平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功.　　4、停顿　　朗读时,有些句子较短,按书面标点停顿就可以.有些句子较长,结构比较复杂,句中虽没有标点符号,但为了表达清楚意思,中途也可以作些短暂的停顿.但如果停顿不当就会破坏句子的结构,这就叫读破句.朗读测试中忌读破句,应试者要格外注意.正确的停顿有以下几种类型：　　①、标点符号停顿.标点符号是书面语言的停顿符号,也是朗读作品时语言停顿的重要依据.标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些.以上停顿,也不是绝对的.有时为表达感情的需要,在没有标点的地方也可心停顿,在有标点的地方也可以不停顿.　　②、语法停顿.语法停顿是句子中间的自然停顿.它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿.学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句,不读破句,正确地表达作品的思想内容.　　③、感情停顿.感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约,完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理,它受感情支配,根据感情的需要决定停与不停.它的特点是声断而情不断,也就是声断情连.　　5、重音　　重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语.重音是通过声音的强调来突出意义的,它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量.重音有以下几种情况：　　①、语法重音.语法重音是按语言习惯自然重读的音节.这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的.一般说,语法重音不带特别强调的色彩.　　②、强调重音.强调重音不受语法制约,它是根据语句所要表达的重点决定的,它受应试者的意愿制约,在句子中的位置上是不固定的.强调重音的作用在于揭示语言的内在含义.由于表达目的不同,强调重音就会落在不同的词语上,所揭示的含义也就不相同,表达的效果也不一样.　　③、感情重音.感情重音可以使朗读的色彩丰富,充满生气,有较强的感染力.感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方.　　6、语速　　应试者在朗读时,适当掌握读者论坛的快慢,可以造成作品的情绪和气氛,增强语言的表达效果.作品的内容和体裁决定朗读的速度,其中内容是主要的.　　①、根据内容掌握语速.朗读时的语速须与的情境相适应,根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理.当然,语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的,它要根据具体的内容有所变化.　　②、根据体裁掌握语速.《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时,为了保证作品难易程度和评分标准的一致性,所选的50篇作品,几乎都是记叙文.记叙文有记记事、记言.一般说,记事要读得快些,记言要读得慢些.　　7、语调　　语调指句子里声音高低升降的变化,其中以结尾的升降变化最为重要,一般是和句子的语气紧密结合的.应试者在朗读时,如能注意语调的升降变化,语音就有了动听的腔调,听起来便具有音乐美,也就能够更细致地表达不同的思想感情.语调变化多端,主要有以下几种：　　①、高升调.高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用,或者是在表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用.朗读时,注意前低后高、语气上扬.　　②、降抑调.降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里.表达沉痛、悲愤的感情,一般也用这种语调.朗读时,注意调子逐渐由高降低,末字低而短.　　③、平直调.平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里.朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化.　　④、曲折调.曲折调用于表示特殊的感情,如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里.朗读时由高而低后高,把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长,形成一种升降曲折的变化