怎样学初三物理才能成为尖子生?

怎样学初三物理才能成为尖子生?
怎样学初三物理才能成为尖子生?

怎样学初三物理才能成为尖子生?
一切都要靠自己,别人的方法只是参考,我当年就是物理尖子,中考98分,我靠的是上课专心听课,下课用心做题,其实物理,化学,数学都是这样,只要你不懈的做题,不要懒惰,坚持下去,不知不觉就会有长进,最后成为高手.
当然,要循序渐进,选符合自己水平的题做,逐渐加强难度,记住,一时的落后不是最后的落后,你的目标是中考,不要被一两次考试的失利所困扰,你要看到的是自己的进步.还是那句话,一切靠自己,中考决定你的命运,加油吧!

首先，老师说的，将公式背熟。
多观察身边的现象，仔细用所学知识分析。
最好做一下应用物理知识竞赛的题目，培养兴趣，增长见识，及加强解题能力。
呵呵，理论物理不一定有应用物理那么有效呀！

主要还是理解

首先要多看课本,以课本为主.这样许多基础分就能拿到.别小看基础分它在初中可占一大半!绝不骗你,然后就训练一下计算,也可拿小部分分.最后就是一些小做题技巧,还要多做.就这样.

这个没啥好方法，关键是要去做
1、上课认真
2、把知识连贯起来
3、多做题（有点难度的 ）

关于物理尖子
一． 科学态度的早期培养
科学态度是指我们学习科学所需的正确态度，其最基本的要求就是主观认识与客观事物
相一致，也就是实事求是。而物理学就是一门反映自然，总结自然，并高于自然的严谨科学
，这就要求我们学生尊重客观事实，尊重前人创造的财富，热爱自然，善于观察，勤于思考。
其次，还必须要认识到科学态度与人的学习兴趣、求知欲望等情感...

全部展开

关于物理尖子
一． 科学态度的早期培养
科学态度是指我们学习科学所需的正确态度，其最基本的要求就是主观认识与客观事物
相一致，也就是实事求是。而物理学就是一门反映自然，总结自然，并高于自然的严谨科学
，这就要求我们学生尊重客观事实，尊重前人创造的财富，热爱自然，善于观察，勤于思考。
其次，还必须要认识到科学态度与人的学习兴趣、求知欲望等情感因素的相关性，最初
接触物理学，就要激发学生的学习兴趣。教师充分利用学生对物理知识和物理现象的好奇心
，引导学生善于观察事物，分析其现象，找出其本质特征和规律。努力培养师生情感，只有
喜欢老师，悦纳老师，才能喜欢老师所教的学科。也只有尝到了学习的乐趣，才能对学习更
有兴趣。从物理尖子的成长过程分析，他们一开始都是尊敬老师的，认真接受老师的观点，
这时我就有意引导学生批评的接受老师的观点，并鼓励学生大胆的质疑，与老师一起讨论和
分析问题，在学习上做他们的朋友，对学生提出的问题，甚至是“奇谈怪论”，首先加以肯
定，帮助其找到解决的办法，指导学生阅读有关的资料，或做些实验，自己设法去解开问题
之迷，一旦学生通过自己的努力取得成功，对他们增强学习的信心，树立学习物理学的科学
态度有着重要意义。有一次，我中途接了一个班的物理教学工作，曾向全班宣布学物理要多
问，要多思考。一次，一位同学拿了一本参考资料来问问题，我看了题目后就把这本书拿在
手中，问这个同学，这是什么题目，你的问题是什么？这位同学立即向我要回参考资料，想
重新看题目，我就请这位同学回去，并告诉他问题目，首先对题目要有充分了解，这位同学
大约有两个星期没有搭理老师，后来我终于又迎来了这位同学，这位同学拿了自己的小笔记
本，让老师看题目，他解释题目，老师就极易发现这个同学存在的问题，较顺利的帮助这位
同学解决问题，从此这位同学尝到了甜头，学习的积极性和主动性显著提高，从开始问题目
，听老师讲解，到自己说题目，请老师作评判。这位同学在以后学习中成绩突飞猛进。
二． 行为习惯的早期培养
1. 解题习惯的培养
解答物理问题有不同的理解和不同的层次，教师在指导学生解题时，不仅要求学生找到
答案，而且要求学生对答案本身的科学性和合理性进行检验。并提出更高的要求，此题是否
有别的方法求解，不同的方法 有什么区别，哪个方法比较合理；同时想一想哪些问题与此题
类似，培养联想思维，编一个同类稍难的题目，培养创造性思维。对于选择题要求学生“不
轻易肯定，不轻易否定”。例如：有两个凹面镜，它们之间有一条光线，（如图）经过两凹
面镜反射后能重复出现这条光线，则两凹面镜AB之间的距离为（A）f （B）2f （C）3f（D）4f
有的同学分析此题后只选择了（B）。教师要求学生把每个选项都试探一下，动手画一画
，极大多数同学能正确答案都选出。对于选择题的每个选项认真分析过滤，提出为什么对？
为什么错？什么情况下能够对？这样不仅帮助学生对知识的理解，而且有助于学生对知识的
拓宽和加深。
2. 自学能力的培养
在教学中善于发现“学有余力”的同学，鼓励这些学生超前、超宽学习物理，这就要培
养他们的自学能力，教师有意识地布置预习的自学提纲，让学生通过课内外的自学、实验、
观察、思索、探究、讨论，以掌握新的知识。这样经长期训练，是会逐步提高自学能力。学
生的自学能力是跟他的兴趣、需求密切相关，一种知识和技能快要掌握的时候兴趣最浓，教
师要积极鼓励并创造和提供合适的条件，自学过程要注意时效性，要一鼓足气，乘热打铁，
持之以恒；同时组织3—5人的自学小组，使他们相互促进，有问题相互讨论，良好的学习氛
围是培养物理尖子的沃土。例如吴欣安获国际物理金牌，在他的周围就有与吴欣安同一档次
的一帮物理尖子，从初中开始他们就一起约定自学高中数学、高中物理，遇到困难相互鼓励
，遇到问题各叙已见，通过争论、说理，请老师作评判，教师要定期督促检查，并对他们的
学习水平进行评估，以表扬激励为主，指出存在的问题。
三． 心理素质的早期培养
物理尖子在学习能力和学习水平方面，明显高于一般同学，注意培养他们胜不骄，败不
馁，乐意帮助周围同学的学习，善于耐心倾听不同意见，甚至是“错误”的意见，尊重他人
，在班级集体教学过程中，要求他们藏而不露，“该出手时就出手”，上课时，老师提出一
个较难的问题，全班同学不能正确解答，当同学们期待的眼光注视他的时候，往往能给大家
一个满意的答案。以平静的心态对待竞赛成绩，轻成绩重知识和能力的掌握，特别是暂时还
没有出成绩的物理尖子，教育他们正确处理希望和现实的关系，来日方长，是金子总会发光
。吴欣安同学在平时的学习中早已是被老师和同学们公认的尖子，但在高一、高二的物理竞
赛中成绩并不理想，这些没有影响他的追求，最终在高三年级的全国物理竞赛中崭露头角。
只有具备良好的心理素质，才能经得起失败和挫折，才能最后获得成功。
综上所述，影响物理尖子成长的因素很多，笔者认为学生的天资是决定性因素，教师的
培养是一个重要因素。有了良好的天资，没有老师的帮助引导，是不可能成为尖子。关键是
教师要善于发现好苗子，开始阶段就有意识的进行培养，尽管他们与尖子学生的智力特征和
性格特征有差距，实际上也不可能找到各方面都完美的学生，教师在日常教学和竞赛辅导中
有针对性地进行辅导，协助他们发扬优点，克服缺点，争取好成绩

收起