如何写听课记录求解答
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/23 22:53:07
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听课记录的基本内容
听课记录的基本内容包括两个方面：一是教学实录,
二是教学评点.
而在听课记录本上的体 现,左边是实录,右边是评点.
课堂实录包括
：听课时间,学科,班级,执教者,课题课时等;教学过程包括教学环节和教 学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主) ;各个教学环节的时间安排;学生活动 情况;教学效果等.
,简要记录教学步骤,方法,板书等.(2)是详录
,比较详细地把教学步骤都记下来.(3)是记实
,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来.
课堂评点：听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议.包括:教材 的处理与教学思路,目标;教学重点,难点,关键;课堂结构设计;教学方法的选择;教学 手段的运用;教学基本功;教学思想等等.
写教学评点可以采取两种形式:(1)是简评
,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来.(2)是总评
,就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上.待课后与教者互 相交流,取长补短.
好的听课记录应关注的几个问题
一堂课教学设计的内容很丰富,要非常详细地记录每一细节,是很难办到的,因此,应该有 选择地做好记录.
(1)要关注教学环节设计.
即关注情境创设,新课的导入,新知的探究,新知的巩固,应 用与拓展等教学环节设计.看是否能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂 的目的;各环节如何控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考, 教师为什么这样安排课堂教学环节, 大的环节内又是如何安排小的环节, 怎样使课堂结构符 合本节课的教学目的, 教材特点和学生实际的, 各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不 紊, 一环紧扣一环的, 什么时候教师引导, 什么时候学生自主探究, 什么时候学生合作交流, 什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否 做到合理安排,科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能.
(2)要关注重点突出难点突破.
听课时要关注教师是怎样充分,灵活,简便,有效地运用 学生已有的知识再现纵横联系;是否采用举例说明,引导比较,直观演示等手段;如何运用 比较,分析,综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点,理解掌握新知;解决问题要关注 如何将书本知识转化为学生的精神财富.如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知.这 要求我们青年教师必须认真细心揣摩.
(3)要关注教学方法与学习方法.
听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动, 共同发展;怎样从教师的"教"为中心,向以学生的"学"为中心转移,怎样处理好传授知 识与培养能力之间的关系;如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培 养学生学习能力;怎样培养学生学会观察,质疑与比较, 学会分析, 判断与推理,学会概括, 归纳与小结,学会操作与演示,学会讨论,辩论与争论等.
(4)要关注辅助手段的应用与板书设计.
(5)要关注练习设计与知识拓展.
既要关注练习设计是否做到有针对性,层次性,拓展性, 达到巩固新知,培养能力的目的,又要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常 生活实际问题,提高学生解决实际问题的能力.
(6)关注教师的身体语言.
老师在讲课中,往往倾注了自己的情感.为了表达自己的情感, 教师往往会使用各种身体语言进行强化,如一个眼神,一个会意或鼓励的微笑,一个恰到好 处的手势,乃至教师在讲台上的步伐等等.教师的举手投足都是教学进程的一部分.当然, 并不需要记下所有的动作,而是记下教师使用得较好的身体语言或不当部分.
(7)关注听课者即时的思考和评价.听课时产生的随感及评价.授课教师的讲课往往对听 课者产生影响,听课者在听课过程中对授课教师的教学方法选用,教学环节的优化,教学语 言的特点,教学思想的体现等的思考和评价都应及时记录下来,以利于课后评价.