郑渊洁如何教作文
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/20 03:25:25
郑渊洁如何教作文
郑渊洁如何教作文
郑渊洁如何教作文
对于作文教学,多数老师习惯于讲解各种烦琐的写作方法、手段、技巧,让学生听得眼花缭乱,摸不着北.很多学生都说,一听老师讲作文我就头大、脑袋懵.他们对作文课充满畏惧,一周两节的作文课成为许多学生最为难熬的时间.长此以往,老师喊作文难教,学生喊作文难学.\x0d 有人倡导老师写下水作文,我认为这是作文教学改革的一大进步.师生同写一个作文题目,一方面可以提高老师的写作水平,避免长期不动笔带来的眼高手低现象;另一方面老师对于该题目有了直观的写作感受,再对学生进行作文点评时就会有的放矢;还有,老师向学生介绍自己写作时的思路、与他们切磋写作过程,也会使学生对作文提高兴趣,充满期待.\x0d 郑渊洁说：“教学生写作文,要自己先当场写一篇文章演示给学生看.我在皮皮鲁作文讲堂,常常当场写文章给学生看,让他们明白我写文章的思路.”\x0d 郑渊洁认为,就如同驾校的教练在教学员开车之前,要自己驾车演示给学员看,英语老师让学生读英语之前,要自己先说英语给学生听一样,语文教师在教学生写作文时,也要先当场写一篇文章演示给学生看.\x0d 当然,郑渊洁创作了1000万字的作品,他的图书和作品专刊《童话大王》半月刊累计售出了一亿多册.他在写作上有不少亲身感受,是运用文字的绝妙高手,所以他能够游刃有余地指导学生作文.作为普通老师,我们不可能期望人人都达到如此高的境界,但是我们可以放下架子,不为自己护短,坦诚地与学生交流写作的思路和感受,共同探讨驾驭文字的秘诀,以此达到激发学生写作兴趣和灵感的目的.\x0d 其实,不仅仅是作文教学可以采用此法,其他学科的教学也可以通过类似地方法进行.比如指导学生学习解答历史科的材料题,老师就可以采取先师生共同阅读材料,分析材料,解读材料中的信息,再根据提出的问题,联系课本有关知识及材料信息,逐步接近答案,从而让学生参与老师的思路分析和答案探寻的过程,明确答题的切入点和思维方法.这样的训练和学习,才是真正的探究式学习,比起对照答案进行的讲解,学习效率会成倍提高.使用这种方式上课,课堂气氛会更活跃、师生交互会更频繁、大家都能从中享受到探索新知的乐趣.\x0d 可以毫无疑问地讲,在课堂教学中,老师作出示范,师生共同参与,绝对是一种既有趣又有效的方法.作为普通老师,立即采用这种方法,可能存在一定的难度,但我们至少要做到“虽不能至,心向往之”.(作者单位：夏邑县高级中学武胜利)