《初冬过三峡》中最后一部分与前两部分有何联系
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/26 20:37:33
《初冬过三峡》中最后一部分与前两部分有何联系
《初冬过三峡》中最后一部分与前两部分有何联系
《初冬过三峡》中最后一部分与前两部分有何联系
知识教学点：掌握词语：
壁立千仞、金晃晃、伺伏、千钧、绛紫色、轻盈婀娜、山坳、蜿蜒、淌下、
崄巇、船舷、俯瞰、蛟龙、震撼、汽笛
能力训练点：
1.掌握借景抒情的方法；
2.巩固阅读的策略：找关键词、中心句,归纳重点.
3.欣赏文字美
建议教节：2
教学设想：在讲读课的基础上,通过多读、多提问来引导学生对课文的理解,让学生巩固本单原的学习重点.
1.引入新课： 欣赏网上资料------三峡风光,后要同学讲讲感受.
2.初读课文
整体认知
3.读课文第一段
4.读课文第二段
5.读课文第三段
6.读课文第四段
7.读课文第五、六段
8. 读课文第七段
9. 读课文
请学生快速、大声地读出课文.
老师巡视.待学生读完,老师通过提问来帮助学生欣赏笔下景物及理解作者的感情：
问(1)：作者经过什么地方?主要写了什么?作者怀着怎样情感过三峡?
(作者经过三峡,主要写三峡两岸的风光,欣赏之情.）
问(2)：这个部分写三峡的什么?作用了哪些字眼表现阳光的多变?那些文句表现了作者欣赏之情?
(三峡的阳光.不断捉迷藏、忽.巧妙的照明师、金晃晃、轻纱.)
问(3)：这个部分写三峡的什么?
（云彩）
描写云彩的中心词?作者把云彩比喻成什么?作者用这些词的目的?
（不平凡；天鹅群舞、白色飘带；写出云的变化、美丽）
云的变幻使作者产生什么错觉?
（明明是云动,却以为山在走）
问(4)：作者初入峡有何感受?为什么?
( 森懔,两岸的山象奇而丑的山神,直扑来；瑰丽动人,绛紫、灰白带黄)
奇、丑在哪里?
（如巨兽伺伏、如蝙蝠展翅、如尖刀倒插、引颈欲鸣的雄鸡）
哪些句子表现者对两岸的赞美?
（两岸就好像一位魄力大、手艺高的巨人曾挥动千钧巨斧,东斫西削,硬替大江斩出这道去路）
问(5)：找出表达者对山、水欣赏之情的字句.
（英俊、银丝带般蜿蜒飘下、金色的链子）
问（6）：这部分写水,找收写水的中心词：
（崄巇）
江水险要在哪里?
（暗礁多,水流湍急）
作者用了哪些比喻写水?
（有万条蛟龙翻滚,如铜钱,如海藻、如陷阱）
写水手的表现用是什么?这是什么写手法
（表现水流湍,侧面描写）
问（7）：这一部分是写三峡的声音,文中用「打了招呼」「对语」「发自肺腑」这些词有何用意?
（显示了大自然是有情的）
问（8）作者用了些词把过三峡的所见串联起来?
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