如何有效开展区域活动

如何有效开展区域活动
如何有效开展区域活动

如何有效开展区域活动
区域活动促进每个幼儿全面和谐的发展 区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境.让幼儿在活动中充分表现自己的能力,通过摆弄物体,自由操作,观察和实验而认识物体的特征和物体之间的关系,解释事物现象,发现问题,解决问题.从而发展幼儿的思维能力,形成智慧,发展个性,培养自信,促进每个幼儿全面和谐的发展. 如何开展好区域活动呢?经过多年的任教,在此和大家分享本人在区域活动中的一些见解. 一、合理的创设区域活动的空间位置 选择最佳空间布置区域活动区.我们把图书区放在采光较好的地方,并自制了小书架供幼儿整理、摆放图书.自然角放在朝阳的地方,无图栽培和泥土栽培的植物归类摆放整齐,方便幼儿管理和记录.点心屋放置在教室的一角,相对比较安静,并创设温馨、舒适的环境,幼儿可在宽松、愉快的心情下自主点心.建构区幼儿操作起来,相对比较嘈杂,所以放置在走廊上,并给予幼儿展示作品的空间,他们的成功感得到了满足.表演区和运动区也需要很大的空间来展示幼儿的才能,所以也设置在教室外的走廊上……确定好空间位置,教师就要动脑筋想办法收集活动区材料. 二、充分利用家长资源,收集区域活动材料 我班部分孩子是由爷爷奶奶接送的,他们一开始不理解怎么现在的教育还要让孩子收集废旧纸盒、瓶瓶罐罐呢?为此,在每次的家长会上,我们都会喧传这些废旧的价值（可以作为孩子小制作,选择的半成品；可以制作成孩子区域活动中的操作材料,可以作为幼儿游戏中的辅助材料等）,并以现场操作的方式,直观的呈现在家长朋友的面前.当家长了解到废旧材料的好处后,很多家长主动帮助孩子收集材料,并积极出谋划策,令孩子的活动积极性大大增加.现在当我们需要什么材料的时候,家长们都非常的配合我们的工作.我班自然角里的许多绿色植物也都是爷爷奶奶们从乡下地里挖出来,带到幼儿园的. 记得刚开学的时候,我们需要大量的牙膏盒来阻隔区域.鲁佳佳的爸爸特地去超市买了好几支新牙膏,把盒子送到幼儿园来.李俊杰的奶奶还特地去隔壁邻居家要牙膏盒,送来了一大袋.看到家长们如此支持我们的工作,我们的心里暖烘烘地. 三、根据主题的开展,创设互动性的区域活动 区域活动的创设是主题开展兴趣的切入口,也是教学活动的延伸.所以区域活动的创设一定要根据主题的开展进行及时的填充和更新.创设中要开动脑筋,根据幼儿的兴趣和需要,采取多种形式,真正发挥区角活动的互动性,让各区域都“活”起来. 就拿我们珠心算特色区域来说吧.结合主题《动物大世界》中的《青蛙笑》我们在珠算区的墙上创设了池塘,池塘里浮满了荷叶,荷叶上有许多的数字,数字的旁边订上了一个小托盘.在附近的篮子里投放了许多的小青蛙,每只小青蛙的身上都有一道珠心算的题目.幼儿根据小青蛙身上的题目答案,找到相应的荷叶,让青蛙跳上托盘,形象的感觉好像一只只小青蛙蹲在荷叶上.幼儿们在与情景互动中操作,既积累了知识又体验到了游戏的快乐. 四、区域材料的投放要体现多层性、多样性 五个手指头伸出来有长短,更何况来自不同家庭的孩子们了.我们承任孩子间存在者个别差异,我们要最大限度地满足不同幼儿的不同需要,允许甚至鼓励他们与众不同,引导每位孩子在发展水平上,缩短与其他优秀孩子的距离. 比如上学期,孩子们从中班升上来,有些孩子还不会用筷子,让他们一下子用筷子吃饭,显得很费力.还有一些孩子不能很灵活的运用筷子吃饭、夹菜.根据孩子的不同发展需要,我们在生活区中投放了多种供孩子练习夹筷子的实物（黄豆、绿豆、赤豆、弹珠等）能力弱的孩子可以夹黄豆,因为豆类中黄豆相对比较大,表面不是很光滑,容易被夹起.能力中等的可以夹弹珠,因为弹珠大,但是它比较的光滑,不易被夹起.能力强的孩子,可以把赤豆绿豆混在一起,然后进行分类,赤豆绿豆比较小,很难夹,对孩子是一种挑战. 五、区域活动中,幼儿需要老师的隐性指导 当前提倡的素质教育是幼儿主动、活泼地学习,让孩子成为学习的主人,只有这样幼儿的潜能和个人能力才能被充分的发挥出来.因此,在区域活动中,不能硬性地要求孩子按照自己预设的思路去游戏,使孩子被动的接受,失去了自我.而应充分尊重、信任孩子,把孩子当作独立的个体,唤起幼儿的主体意识,让他们按照自己喜欢的方式参与活动,寻找快乐,获得发展. 在幼儿游戏过程中,尽量不直接干预幼儿,一旁关注幼儿的表现,了解幼儿的兴趣、需要和发展状态,再根据这些信息,作出相适宜的反应和适当的隐性帮助. 六、区域活动后讲评的重要价值 大班的孩子趋于理性的总结和归纳,在每次的区域活动后,总是先让孩子们介绍今天你玩了什么?（观察幼儿的表达能力是否完整.）在游戏中,你碰到了什么困难?是怎么解决的?（如果还没有解决,幼儿可以共同帮助讨论解决困难的方法.如果解决了,幼儿可以讨论还有什么方法帮助解决?）如果没有,把你成功的方法分享给其他小朋友.最后,我总是会总结幼儿在游戏中可以掌握了哪些本领,鼓励没有玩过的幼儿都去尝试一下.还会特别提醒部分经常玩单一区域的幼儿,多去动脑筋的活动区域,多走动不同的区域,每天换一个,才能得到均衡的发展. （编辑 思齐）