老师给了一个多项式,甲、乙、丙、丁四个同学分别对这个多项式进行了描述：老师给了一个多项式,甲、乙、丙、丁四个同学分别对这个多项式进行了描述：甲：这是一个三次四项式乙：三

老师给了一个多项式,甲、乙、丙、丁四个同学分别对这个多项式进行了描述：老师给了一个多项式,甲、乙、丙、丁四个同学分别对这个多项式进行了描述：甲：这是一个三次四项式乙：三 老师给了一个多项式,甲,乙,丙,丁四个同学分别对这个多项式进行了描述： 甲：这是一个三次四项式乙:三次项系数为一丙：这个多项式前三项有公因式丁:这个多项式分解因式时要用到公式法 三次三项式 公式法 提公因式 三次项系数为1八、老师给了一个多项式甲、乙、丙、丁四个同学分别对这个多项式进行了描述甲这是一个三次三项式乙三次项系数为1 老师给了一个多项式,甲乙丙丁四个同学分别对这个多形式进行的描述甲：这是一个三次四项式乙：三次项系数为1,常数项为1丙：这个多项式前三项有公因式丁：这个多形式分解因式时要用到 老师给了一个多项式,甲乙丙丁四个同学分别对这个多形式进行的描述甲：这是一个三次四项式乙：三次项系数为1,常数项为1丙：这个多项式前三项有公因式丁：这个多形式分解因式时要用到 老师给学生一个多项式,甲、乙、丙、丁四位同学分别给了一个关于此多项式的描述：甲：这是一个三次三项式；乙：三次项系数为1；丙：这个多项式的各项有公因式；丁：这个多项式分解 老师给学生一个多项式,甲、乙、丙、丁四位同学分别给了一个关于此多项式的描述： 甲：这是一个三次三项式乙：三次项系数为1,丙：这个多项式的各项有公因式；丁：这个多项式分解因式 老师给出一个多项式,甲、乙、丙、丁4位同学分别给了一个关于此多项式的描述甲：这是一个三次三项式 乙：三次项系数为1丙：这个多项式各项有公因式丁：这个多项式分解因式时要用到公 老师给学生一个多项式,甲、乙、丙、丁四位同学分别给了一个关于此多项式的描述：甲：这是一个三次三项式；乙：三次项系数为1,常数项为1；丙：这个多项式的各项有公因式；丁：这个多 老师写出了一个多项式,甲乙丙丁四位同学分别给出了一个关于此多项式的描述：甲：这个多项式的各项有公因式x乙：这是一个三次三项式；丙：这个多项式的系数为1丁：这个多项式分解因 老师写出了一个多项式,甲乙丙丁四位同学分别给出了一个关于此多项式的描述：甲：这个多项式包含两个字母x,y；乙：这是一个首项系数是1的二次三项式；丙：这个多项式的各项设有公因 生态学老师给了一个科研课题, 老师在黑板上写了一个自然数,第一个同学说：“这个数是2的倍数.”第二个同学说：“这个数是3的倍数.”第三个同学说：“这个数是4的倍数.”……第十四个同学说：“这个数是15的倍数.” 张老师给出一个函数y=f(x),四个同学甲乙丙丁各指出这个函数的一个性质老师给出一个函数图y=f(x) 四个学生甲乙丙丁各指出了一个此函数的性质 甲：对于x属于R 函数的图形关于直线x=1对称乙 甲乙丙丁四个学习小组共有图书280本班主任老师提议让四个组的书一样多得到拥护于是从甲组调14本给乙组从乙组调15本给丙组从丙组调17本到丁组从丁组调18本给甲组这时四个组的书一样多 杨老师给学生出了一道题：当a=0.35,b=-0.28时,求多项式7 老师给同学的出了这样一道题把多项式3(x-y)-(y-x)分解因式 甲、乙、丙、丁四个同学中,有一个同学在数学竞赛中获奖.老师问他们谁是获奖者时,他们做了如下回答：甲说：“不是我.” 乙说：“是丁.” 丙说：“是乙.” 丁说：“不是我.”他们当中只