作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待 说 和 做 的?1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的? 2.作为学者和革命家的闻一多,具有哪些崇高的

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作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待 说 和 做 的?
1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?

2.作为学者和革命家的闻一多,具有哪些崇高的品格?

3.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”?

4.课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?说说这些话是怎样起过渡作用的?

【体验·探究】
六.课内语段阅读
闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面.
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了.
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了.起先,小声说,只有昆明的青年听得到；后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
他在给我的信上说：“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”
他“说”了,跟着的是“做”.这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了.现在,他“说”了就“做”.言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的.
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说：“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观.”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿

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1、作为学者的闻一多做了再说,做了不说；作为革命家的闻一多说了就做.
2、作为学者的闻一多锲而不舍,沥尽心血,为探索救国救命的出路而潜心学术,取得累累硕果；作为革命家的闻一多无私无畏,视死如归,投身民主运动,做争取民主的战士,青年运动的领导人.
3、因为他做到了言出必行,言行一致,是我们的榜样.
4、用“做了再说做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面.闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面.这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了.”过渡.它承上闻一多先生作为学者做了再说,做了不说；启下闻一多先生作为革命家说了就做.

作为学者的文艺多合作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做'”?快 作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待 说 和 做 的?1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的? 2.作为学者和革命家的闻一多,具有哪些崇高的 闻一多“作为学者”与“作为革命家”,他分别说了和做了什么 作为学者的闻一多有什么特点?作为革命家的闻一多有什么特点? 作为革命家的闻一多,具有哪些崇高的品质 闻一多先生的说和做作为革命家做了哪三件事 作为学者的闻一多可以用哪首诗形容, 闻一多先生作为学者的特点是什么? 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》,这是一篇回忆童年生活的小说.这有错误吗?《闻一多先生的说和做》中,诗人臧克家高度赞扬了闻先生作为学者的严谨刻苦和作为革命家的大 作为革命家的闻一多是怎样对待说和做的 作为革命家的闻一多做了哪些?目的是什么?快 闻一多先生的说和做 作为革命家的闻一多先生做了什么?说了什么? 作为学者的闻一多具有什么样的品质 闻一多先生的说和做作为学者和诗人的闻一多先生做了些什么 指出下列句的表达方式‘作为学者和诗人的闻一多先生’ 人教版七年级下册语文期中复习卷相关问题（拼音）jí líng（ ）（ ）（ ）lán 培在说与做的态度上，闻一多先生作为学者是_____，作为革命家则是_____。 《闻一多先生的说和做》 作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致 《闻一多先生的说和做》 作为革命家的闻一多“说”了些什么?他又是怎样“做”到的?