重读伤仲永 王周生我一直后悔,中学读书的时候,不喜欢古文,结果古文基础没打好,以致影响我后来工作的质量.鋻於自身的教训,儿子上学后,我反复告诫他,要好好读古文,这是几千年中国文化浩

重读伤仲永 王周生我一直后悔,中学读书的时候,不喜欢古文,结果古文基础没打好,以致影响我后来工作的质量.鋻於自身的教训,儿子上学后,我反复告诫他,要好好读古文,这是几千年中国文化浩
重读伤仲永 王周生
我一直后悔,中学读书的时候,不喜欢古文,结果古文基础没打好,以致影响我后来工作的质量.鋻於自身的教训,儿子上学后,我反复告诫他,要好好读古文,这是几千年中国文化浩瀚海洋中挑选出来的精髓.结果,儿子和我一样,只是应付,凡老师要求背诵的,像念经一样摇头晃脑读几遍了事,他成天忙於做数学题目,英语卷子.奇怪的是,到大学里,他时时流露出对那些背诵过的古文的怀恋,偶尔冒出几句,都是彼时彼刻心情恰到好处的表达.他的同学甚至觉得理科学生也应修唐诗宋词课,以补中学阶段的不足.更奇怪的是,如今,儿子刚做了两个月海外游子,竟然痴痴地想念古文.他让我找出他的全部初中和高中语文课本,要我每过几天在电子邮件中打一篇寄给他.他和另一个同年龄的北方男孩,在异国他乡翘首盼望我的电子邮件,只要一收到,几分钟之内就将那篇古文全部背出.温故而知新呵,他们感到非常亲切!人真的很奇怪,拥有的时候不懂珍惜,一旦失去,才知道可贵.
有了这任务,我在语文书中,重读了王安石的《伤仲永》,竟有一种久违的感觉,一阵触及时弊的心动.王安石写了一个叫方仲永的天才少年,五岁时能“指物作诗立就”,而且“文理皆有可观者”,惊动了县里乡外,渐渐地有人请他们父子作客,还用钱币索要仲永的诗句.於是“其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.”他父亲每天拉著他四处拜访,“不使学”.王安石早就听说此事,在仲永十二、三岁时,回乡见到他,让他作诗,但是,仲永的诗却不如从前.又过了七年,也就是仲永20岁左右,王安石再次回乡,问起他的情况,回答说“泯然众人矣.”就是说,才华没了,毫无特色了,和众人一样!王安石写下这篇文章,表示对仲永这个天才少年“泯然”的伤感.
天才何以会消失?王安石没有说明原因,只是表达了真切的惋惜之情.他描述少年天才方仲永极盛时期的情形,让读者自己得出结论.仲永一出名,就忙於应酬、赚钱,“父利其然也,日扳仲永谒於邑人,不使学.”一个人天赋再高,出了名,不再努力学习,总有枯竭的一天,天才当然不能持久.但是,为什麼仲永不再努力学习?这样一个不可多得的天才陨落的责任究竟在谁身上?是仲永自己?是仲永家人?是县里那些请客吃饭用钱币索取诗句捧他仰慕他的人?我不得而知.从前学过的哲学说,外因是变化的条件,内因是变化的根据,可有时看看身边发生的事,内因敌不过外因也是有的.幸好仲永生在没有电子传媒的年代,从五岁开始,能够维持十多年,很不容易.要是活在现代,那就糟了,恐怕昙花一现,不会太多时日.如今的传媒,厉害得可以.要捧杀一个人或贬损一个人简直由不得天才本人调动“内因”加以抵制.名利是个好东西,借助传媒,就插上了翅膀,不要说闻名一个县,而是闻名全国,一夜之间,沸沸扬扬.出名神速,若不自律,不加紧学习,陨落也就快捷.
王安石全文总共只有一百五十八个字,而我,却写了千把字,很是惭愧.说来说去,只是为了珍惜我们有些很可爱的小天才,大家都要爱护,不要出现新的《伤某某》.
1.上文论述中对当前社会上_____的现象十分不满,因此称之为“_____”,这一现象与《伤仲永》中______________的情节有相同之处,因此触发感想
：_________________.
2.上文第1段比较多的篇幅写儿子读古文的事,从全篇看其作用是：（1）___________________;（2）____________________________.
5.根据上文内容,与《伤仲永》进行比较后填写下表：
相同（通）之处 不同之处
思想观点
选材取材
表现手法
6.上文在对《伤仲永》内容阐述中有理解欠妥的地方是_________________.
7.你同意上文的观点?为什么?读了《伤仲永》后你还有什么其他的感想?

重读伤仲永 王周生我一直后悔,中学读书的时候,不喜欢古文,结果古文基础没打好,以致影响我后来工作的质量.鋻於自身的教训,儿子上学后,我反复告诫他,要好好读古文,这是几千年中国文化浩
2.上文论述中对当前社会上（传媒随意地捧杀或贬低一个人）的现象十分不满,因此称之为“时弊”,这一现象与《伤仲永》中（方仲永出名后受父亲控制遭人吹捧而天赋消失殆尽,泯然众人)的情节有相同之处,因此触发感想：（大家要爱护小天才,不要出现新的《伤某某》）.
　　3.上文第1段比较多的篇幅写儿子读古文的事,从全篇看其作用是：（1）（交代重读《伤仲永由》此出发感想的缘由）;（2）（由此引出要珍惜学习的道理）.
　　5.根据上文内容,与《伤仲永》进行比较后填写下表：
　　相同（通）之处 不同之处
　　思想观点 重视天才的继续学习和培养 《伤》强调后天学习对孩子的重 要性.《重》珍爱小天才,不要出现 新的《伤仲永》
　　选材取材 ①都是选取孩子学习成长的 《伤》仲永儿时作诗文,后因不学习,毫无才华. ②着重强调后天学习. 《重》儿子小时候不爱读古诗文,长大后特爱学古诗文.
　　事例.
　　表现手法 夹叙夹议 《伤》叙事为主.《重》议论为主
　　6.上文在对《伤仲永》内容阐述中有理解欠妥的地方是（第②段对“其诗以养父母.观之”,理解有误,因为这是方仲永的第一首诗,当时尚未以此以获利德情况）.
　　7.你同意上文的观点?为什么?读了《伤仲永》后你还有什么其他的感想?
　　同意.因为这是事实,具有说服力.