我是怎样帮助学生理解课文内容的
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 23:02:57
我是怎样帮助学生理解课文内容的
我是怎样帮助学生理解课文内容的
我是怎样帮助学生理解课文内容的
帮助学生理解课文的主要内容是培养学生语文能力的其中一种方法.语文课程新理念要求,要努力提高学生的语文能力.根据语文课程新理念的要求,在语文教学中,教师要努力探究对学生进行学法指导的方法,以多种多样的教学手段,帮助学生理解课文内容.帮助学生理解课文的方法很多,下面我就谈谈其中的两种. 一、 语文教学要重视课文插图教学. 在语文课本中,编者在一些课文中加入一定的插图,使图文并茂.在语文教学中,我们要充分利用文中插图,注意指导学生观察插图,理解图意,不要把文中的插图忽略了. 在语文教学中,有些人往往忽略课文中的插图,好像课文中的插图是多此一举.其实,课文中的插图是编者有意加入的,是带有一定的目的性的.编者的目的是为了帮助学生理解课文内容.我们学习一篇课文,目的是为了让学生理解课文内容,以课文为平台向课外延伸,向知识的宽度和厚度拓展.要达到这一目的,我们要想方设法,以多种途径去开拓学生的思路,利用一切可以利用的因素.教材所给予我们的条件,我们就应充分地利用起来.例如,教《詹天佑》这一篇课文时,我充分利用课文中的插图进行教学.学习到詹天佑设计“人”字形线路这一段落时,我先引导学生观察课文中的插图,学生通过观察插图,都说铁路像“人”字,火车有两个火车头,这是“人”字形线路.这样,学生在没有学习这一段落之前,对这一段落的内容已有初步的了解;再经过图文对照读课文,学习课文中的语言文字,摸清了图文之间的相互联系,了解了火车的走法,进一步透彻地理解掌握这一段落的内容；了解了詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神.又如,在教《少年闰土》一课,我先让学生观察文中插图,看看插图画的是什么.通过观察图中人物的外貌、动作、神态和图中的背景,一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象映入学生眼帘.学生明白了课文是写有关少年闰土的事；再通过指导学生阅读课文,学生加深了对课文内容的理解. 实践证明,利用课文插图能帮助学生理解、掌握课文的内容,提高学生的语文能力.我认为,利用课文中的插图进行教学是语文教学不可缺少的一部分；理解课文中的图意,是理解文章主要内容的一半.二、语文教学要重视板书设计. 有道：“板书是学生感知知识信息的视觉渠道,是发展学生智力和形成良好的思维品质的桥梁.”好的板书能使学生透过板书,窥见文章的主要内容.因此,在语文教学中,我们要重视板书设计,使其恰到好处,为归纳文章的主要内容服务. 板书设计要恰当、简练、精炼,要视所教的内容而定,要有鲜明的目的性,做到书之有用.所设计的板书,要使对学生理解课文内容起辅助作用,使学生一看板书,就能感知课文主要内容.如,教《詹天佑》一课时,我是这样设计板书的： 勘测线路 从两端同时向中间凿进法：（图略） 詹天佑修筑京张铁路 开凿隧道： 中部凿井法： （图略） 设计“人”字形线路： （图略） 这一板书设计简明、鲜明,目的是为了帮助学生理解课文表现詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映中国人民的智慧和力量这一中心.这一板书设计,我还考虑到它的形象性和直观性.生动、形象的板书能给学生以整体的立体感,给学生理解文章内容起着重要的作用.直观形象的板书,使学生有整体形象的感知.通过直观形象的板书,学生很快就理解了修筑京张铁路的艰巨,体现了詹天佑灵活的创新思维. 板书要适度,不要贪多求全、面面俱到,不要认为什么内容都要板,板多了就好.板书要做到高度的概括性,使学生一目了然,使其抓住课文主要内容起着桥梁的作用.太繁杂的板书,会使版面杂乱无章,使学生眼花缭乱、适得其反. 板书设计除了以上的一些作用外,它还包含着多方面的美学价值.我们在平时的教学中,要深刻领会课文内容,根据课文内容需要,精心设计板书,把板书设计当作语文教学的一项重要内容来对待,设计出生动形象、形式多样的板书来,使之成为“感知知识信息的视觉渠道,发展学生智力和形成良好思维品质的桥梁.” 以上所述,是我在平时进行语文教学中帮助学生理解课文内容的其中的两种方法.教学有法,但无定法.在语文教学中,我们要根据语文课程新理念,努力寻找提高学生语文能力的途径和方法.