作文有哪几个思路?最主要有哪些?

作文有哪几个思路?最主要有哪些?
作文有哪几个思路?最主要有哪些?

作文有哪几个思路?最主要有哪些?
所谓的表现力应该就是术语文采,“文采”的本义是“华丽的色彩”,是专指语言而言的.但是语言有了“华丽的色彩”是不是就有了文采呢?与之相反,朴素的语言就没有文采?要回答这个问题,先得搞清看待“文采”的角度.从语言学的角度看,“有文采”就是辞藻华丽；从审美角度考虑,“文采”有“华丽”和“朴素”之分.作家徐迟说：“美是多种多样的,雄浑阔大是美,激昂慷慨是美,热情澎湃是美,而含蓄朴素同样是美,而且往往是美的极至.朴素不是没有文采,而是至巧近拙的文采.”（《说散文》）即“有文采”不等于华丽,而朴素不是没文采.
讲究文采是我国文学的优良传统.刘勰说：“古来文章,以雕缛成体.”“雕缛”就是修辞和文采.他又说：“圣贤书辞,总称文章,非采而何?夫水性虚而沦漪结,木体实而花萼振：文附质也.虎豹无文,则 同犬羊；犀兕有皮,而色资丹漆：质待文也.”孔子则认为：言之无文,行而不远.可见文采之重要.
那麽,中学生在作文中怎样做到“有文采”呢?我以为“有文采”不等于华丽,还需要思想作支撑；“朴素”不是没文采,但“朴素”也不是直白、浅陋.“有文采”的应具备如下特点：
（1）富含哲理,耐人寻味.
（2）富于变化,错落有致.
（3）节奏感强,朗朗上口.
要使你的语言具备上述特点,需要从下列几方面加以练习.
1、巧用修辞
修辞的作用就是使语言生动、形象,恰当的修辞会使你的语言文采斐然.如：
如果一直向上看,那麽就会觉得一直在下面；如果一直向下看,那麽就会觉得一直在上面.如果一直觉得在后面,那麽肯定是一直向前看；如果一直觉得在前面,那麽肯定是一直在向后看.目光决定不了位置,但位置却永远为目光而存在.（其次《位置》）
这段文字巧用排比和对比,从不同角度论述目光和位置的关系,使“目光决定不了位置,但位置却永远为目光而存在”这一结论的得出有水到渠成之感,虽然文字平实,却耐人寻味.再如：
“孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福,“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接.（毕淑敏《孝心无价》）
排比与比喻的结合,把“孝”具体化,深刻化,让读者明了于心又回味无穷.再如：
左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘.三九严冬,笔耕不辍；三伏酷暑,意兴犹酣.多少白日,三餐忘食；多少夜晚,独对孤灯.（张彦金《无悔的付出》）
这段文字精练生动,寥寥数语把左思的付出表达得淋漓尽致,其功劳在于作者巧用了对偶这一修辞手法.再如：
春天必然是这样的.从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,扑哧一声,将冷脸笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥,软如一床新翻的棉被的春泥.（张晓风《春之怀古》）
作者用拟人的手法把春天的到来写得有形有声有色,在作者笔下春天会笑会唱会行走,在读者面前展现了一个生机盎然的春之图.
2、巧用联想
联想和想象是写做的最基本能力,也是高考作文要考查的最重要的方面.巧用联想和想象不仅可以开拓思路,还可以增强文章的文采,可谓一举两得.如：
雪夜,该有多少点燃的蜡烛,在倾听着 天空飘洒的言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰,澎湃着艺术的激情,吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少跃跃欲试的画家无力画出雪白的精神；该有多少涌动的琴声用音符描绘着春的到来,再巧的手指怎能弹出落雪美妙的音韵；该有多少美妙的迎春花藤伸出梦境之外,每一处结开的苞蕾都酝酿着春的经历；该有多少爱雪的人,想象落雪的情景,喜悦如雨；潮湿的心灵,长出新绿的叶片；该有多少情人,借每一片雪花,飘飞着对爱情和人生的祝福.（刘兰鹏《落雪》）
这段文字作者用想象写成,写出了雪夜的灵动,写出了雪夜的美.没有想象,不管用细描还是白描,都不会有如此美丽的雪夜展示在读者面前.再如：
赶快为你的父母进一份孝心.也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦.也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信.也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分.也许是一桌山珍海味,也许是一双洁净的旧鞋.也许是数以万计的金钱,也许是含着体温的一枚硬币……（毕淑敏《孝心无价》）
这段文字用联想写成.通过排比和正反对比告诉读者赶快尽一份孝心,无论以怎样的方式,但在“孝”的天平上是等值的.若没有联想,怎样尽孝的问题就得不到解答.
3、巧用动词
要做到“有文采”,就需要有“一字传神”的效果,而要收到这样的效果,就需选择锤炼动词.如：
“喂!一手交钱,一手交货!”一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正象两把刀,刺得老栓缩小了一半,那人一只大手,向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头,那红的还是一点一点的往下滴.老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他,却又不敢接他的东西.那人便焦急起来,嚷道：“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓；一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了.（鲁迅《药》）
这里表述手的动作一共用了13个动词,其准确程度、生动程度几乎达到了无可更改的地步.一个“摊”字把刽子手索款的架势活现了出来；而“抢”“扯”“裹”“塞”,既准确生动地表现了手所触到的四个不同对象,又贴切地反映出动作的急迫利索.对于洋钱,只一个“抓”,就可看出讹诈式的攫取.为了使所用动词准确贴切传神,在选用同义词时,需要根据表达对象的要求,严格区分同义词之间的细微差别.又如：
如果我们惶惶不可终日,始终感到没有一个合适的位置,那麽周围的一切就会变成主人,我们得跑前跑后地伺候着,我们得忽左忽右地奉承着,我们得上窜下跳地迎合着,我们得内揣外度地恭维着.（其次《位置》）
作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上窜下跳”“内揣外度”四个表示方向的词和“伺候”“迎合”“奉承”“恭维”四个表示态度的词,使语言错落有致,避免了重复,给人以美感.
4、巧用句式
现代汉语有多种句式,有肯定句、否定句,有主动句、被动句,有倒装句,还有文言句式,写作时要根据不同需要选择恰当的句式,可以使语言准确、凝练,增强表达效果,而使语言有文采.如：
将军一面走,一面四下里看着,他被这劳动的场面感动了.（王愿坚《普通劳动者》）
三句话,一、二两句是主动句,第三句是被动句.只有这样才能保持三个分句主语的一致性,从而突出陈述重点；否则语意的连贯、语气的流畅就会受影响.又如：
他们会吃人,就未必不会吃我.（鲁迅《狂人日记》）
“未必不会吃我”同“大概也会吃我”意思相同,为什么这样说呢?因为只有如此才能准确地反映出“狂人”当时对情况进行估量的那种微妙的心理变化.再如：
那位宰相舍弃了自己面子上的威严,以宽仁礼让的胸襟,大度能容之气概,化干戈为玉帛,止争斗于未起.如果没有超出常人的高风亮节,怎会作出如此的舍弃?（张彦金《学会舍弃》）
上段文字中的“止争斗于未起”是文言句式——状语后置,用在这里使语句整齐,节奏感强.
现代中学生写文章,当然要以散句为主,但是全用散句就难免单调、散漫,显不出文采.“物相杂故曰文”（《易经 ·系辞》）,因而散句中要杂以整句.整句庄重有力,匀称谐调,能显出一种整饬美.如：
历史是一段长长的有始无终的距离,它贯穿着人类的血脉,沉淀着先人用生命写给后人的启示.几百年的风风雨雨,早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息.然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,早已深深地印在了历史的书页中,化做了民族的魂,随着日月的更替,让人们深味着其中的永恒.（张彦金《距离产生美》）
上面这段文字整散结合,参差错落,既有流畅的旋律,又有铿锵的节奏.
5、巧用名言警句
写作时,巧妙地引用一些名言警句,不仅可以使行文流畅,增强节奏感,还可以丰富语言的内涵.如：
那夜,华子失眠了,他又一次把教师这两个字放在心的天平上,苦苦衡量.李国强的话又响在他的耳边,“像您一样”,他的脸不由地发起烧来 .华子翻身下炕,打开灯,在日记本上郑重写道：青春是追逐太阳的壮丽,绝不是守侯月亮的无聊,我永远是大山的儿子.（将艳君《无声的诺言》）
这是一段记叙性文字,句式长短结合,徐疾交替,在最关键的时刻引用了一个警句：青春是追逐太阳的壮丽,绝不是守候月亮的无聊.既含蓄又深刻地表达了华子的心声,凝练,厚重.又如：
认识自己是每个人的必修课,否则我们就会像乌云下生长的花儿,失去了充满阳光的世界.请牢记：是鱼儿,就不要向往天空,是鸟儿就不要留恋海洋.（梁倩《认识自己》）
这段文字中加点部分引自汪国真的一首诗,放在这里警策、含蓄,又有力量,增强了语言的文采.
6、注重节奏
古人作文特别讲究语言的音乐美,这是中国文学的特色.虽说现代语体文不必像文言文那样严格,但是正如老舍先生所说：好的文章要“让句子念起来叮当响”“让人家愿意念,也愿意听”（《关于文学的语言问题》）,所以至少还要讲究一些节奏.如果有了节奏感,文采也就氤氲其中了.如：
你向往山居的清净,就必须舍弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功,就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水,就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美.（张彦金《距离产生美》）
虽然这段文字的最后一个字在平仄上并不谐调,但是读起来却有节奏感,若把“千山万水”“温馨和柔美”句换至最前边就失去了这个效果 .句式的长短决定了句子的节奏.
有时也要讲究点平仄.前一句是仄声煞尾,后一句煞尾的就应是平声.这样可使声调起伏跌宕,抑扬有致.如：
南国之秋,当然是有它特异的地方,比如二十四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷——（郁达夫《故都的秋》）
四个排比句的末一字是仄平仄平,读起来抑扬抗坠,铿锵和鸣.