如何培养学生的竞争意识?

如何培养学生的竞争意识?
如何培养学生的竞争意识?

如何培养学生的竞争意识?
我们的时代无处不存在着竞争,随着社会的不断进步与发展,竞争也日趋激烈.人们要生存发展,要适应社会,就必须具备竞争意识,必须学会竞争.所以,培养学生的竞争意识,已成为当前学校教育的一项重要内容.那么,如何培养学生的竞争意识呢?我们可从以下四个方面着手.
一、善于为学生创设竞争的机遇
要培养学生的竞争意识,教师就应该有目的、有计划地创设各种条件,为培养学生的竞争意识提供机遇.在教育教学工作中,我主要通过开展各种竞赛活动,培养学生积极参与竞争,敢于挑战自我的意识.例如,经常性地在班级开展“卫生竞争月”、“纪律竞争周”、“优秀作业积分赛”、“考试成绩进步赛”以及演讲、唱歌、绘画、拔河、书法比赛等等.开展这些活动的目的,是让学生在竞争的过程中认识竞争,学会竞争,勇敢面对竞争,并在活动中相互学习,互动发展,同时获得良好的心理锻炼机会.我们特别重视过程的经历,使学生在公平公正的良性竞争过程中滋生竞争意识.更重要的是,培养他们无论遇到什么挫折能有始有终地完成一件事情的品质,从而使学生懂得“有志者事竟成”的道理.要保证学生积极地、持久地参与竞争活动,除了给予及时的指导外,适当的鼓励与赞赏是不可或缺的手段.我的做法是,每开展一项竞赛活动,就在班级设立“XX竞赛评比台”,采用记分制或动态等级评比制,对每个学生的进步予以肯定和表扬.同时,教师要明确告诉学生,机遇对于每个人都是平等的,但它永远属于那些积极进取的人.古今中外的成功者,无一不是积极进取的实践者.同时让他们明白,优异的成绩源于坚定的自信心和用之不竭的自信力,在充满自信的基础上,重视每一点滴的进步,才会实现伟大的目标,这是竞争成功的关键所在.学生在激烈的竞争中,品尝着艰辛与成功,竞争意识会逐步增强.
二、指导学生选择合适的竞争参照
一个班级的学生,学习水平、思想水平以及能力水平参差不齐,在竞争过程中,让他们在同一起跑线上启程,并取得同样的效果是不现实的.那么,指导学生选择适合自己的竞争参照,就显得尤为重要了.这包括两方面的内容.一是指在竞争前选择好合适的对手.所谓“合适的对手”,是指竞争对手比自己的水平高,但差距不大.与合适的竞争对手竞争,成功的几率会倍增,避免了不必要的失败与挫折,学生的自信心会在不断的进步与成功中得以加强,这给竞争平添了许多积极因素,使班级的整体竞争能健康顺利地向前推进.二是指竞争可以选择某一方面相比较.不同的学生有不同的优势,为了让学生在竞争中尽情展现自身的优势,彰显自我风范,强化竞争意识,教师可引导学生在竞赛中与竞争对手比较某一方面的优势.例如,在开展“优秀作业积分赛”中,那些学困生的作业错误比较多,如果让他们与成绩较好的学生比较作业的正确率,反而会遭受挫折.可以让学困生与学习成绩相近的学生比较进步的幅度,比较作业文面的正规性,作业态度的认真度.这种“优惠政策”给学困生设置了相对宽广的比赛空间,他们在希望的天空中展翅翱翔,同样能获得理想的竞争效果.值得注意的是,教师应把准衡量的标准,以激励为主,最大限度地扩大赞赏范围,加大赞赏力度,这对培养学生的竞争意识能起到积极的助推作用.
三、培养学生不怕失败的心理品质
尽管竞争是公平公正公开的,但竞争的残酷性依然存在.优胜劣汰,这是竞争必然带来的结果.成功与失败,永远与竞争相伴随.开展竞争活动,不仅仅在于通过活动使竞争意识深入学生的心灵,也不仅仅在于培养学生的竞争能力,还在于使参与者得到各种心理体验与心理调整,特别是在经历了失败的阵痛之后,心理承受力的锻炼与心理平衡的再调整,对参与者至关重要.一个志在必得、永不服输的竞争者,就必须具备不怕失败、屡败屡战的顽强战斗精神,这种敢打敢拼、永不言败的心理品质的培养,较之竞争能力的培养有着更为重大、更为深远的意义.所以,教师应当重视学生心理素质的锻炼,使他们在成功与失败的交替感受中,心理更趋成熟.
在每次竞赛结束后,我都让学生进行自我总结,总结成功的经验,找出失败的原因,形成书面材料后,由我和班委会共同审阅,并采用批语的形式,给予客观公正的评价,中肯地指出该生在活动中存在的不足.对那些已经尽了最大努力,结果以失败而告终的学生,我们在批语中对他的努力给予真诚的肯定与赞赏,鼓其斗志,并坦诚地指出造成失败的个中原因,提出建设性的意见.这样的指点,学生愿意接受.经过一个阶段的心理调整,绝大多数经历了失败的学生会告别过去,以全新的姿态投入新的竞赛中.
培养学生不怕失败、敢打敢拼的心理品质,是一个长期的工程,教师要不厌其烦地在每次竞赛中和竞赛后耐心地进行指导,保证学生能始终以积极的心态,主动迎接各种挑战.
四、帮助学生树立正确的竞争观念
现代教育培养观对成才的标准有了新的认知层次,看一个人是不是合格的人才,不仅要看他的知识和能力水平,还要看他的情商高低,即看他是否有高尚的情操、崇高的理想,是否胸怀坦荡、光明磊落.一个知识渊博,但道德沦丧的人,是无论如何也不值得任用的.因此,我们在培养学生竞争意识过程中,要帮助学生树立正确的竞争观念.具体可从三方面入手.
1、教育学生理性地对待竞争.包括两个层面,一是要消除竞争中的嫉妒心理.要使学生明白,竞争不是相互残杀,竞争是一种超越.要凭借自身的实力和努力,在相互尊重、相互信任、相互帮助的基础上进行竞争.别人进步了,成功了,要为之高兴；自己失利了,受挫了,要正确地面对.嫉妒他人,甚至采取卑劣的伤害手段戕害他人,是心理不健康的表现,应该予以彻底地消除.
2、教育学生采取正确的手段竞争.竞争要凭借自己实实在在的苦干赢得成功,不能靠投机取巧谋取私利.就是说,竞争的手段要正当,要光明,要符合道德规范和法律法规.这些道理教师要经常灌输给学生,并在活动中加以实施.例如,班级进行“优秀作业积分赛”时,有两名学困生为了取得较好的成绩,让高年级的学生代写作业,我敏锐地感到,这是对学生实行道德教育的好机会.于是,我和班委会对两名学生进行了相应的惩罚,降低他们作业的积分档次,并在班会上以此为主题,展开了大讨论,让全班同学明白,竞争是一项道德活动,弄虚作假是不光彩的行为.当大家达成了共识,并付诸于行动,一股良性的竞争之风便在班级很快形成.
3、教育学生在合作的基础上竞争.竞争具有残酷性,但竞争并不是冷酷无情,不是孤军奋战,竞争需要合作.新的课改观念特别强调要培养学生的合作精神,教师应在鼓励学生竞争的同时,强化学生的合作意识.在许多集体项目的比赛中,像拔河比赛,小组间的卫生竞赛,班级间的歌咏比赛等,都需要大家的真诚合作,没有合作,取得成功的机会就不大.即使一些个人之间的竞争,也需要人与人之间的相互帮助与合作.譬如,个人学习成绩竞赛,它不仅仅是局限在考场上的应试,在平时的学习中,同学之间应相互帮助,取长补短,这就是合作.合作意识的培养,教师要进行口头教育,还要与教育教学内容有机地结合起来,唯此,学生的人格才会得以全面地发展.
拥有竞争意识能推进个人的发展,所以,我们教师在教育教学活动中,应该抓住机遇,不失时机地创设条件,鼓励学生积极参与竞争,培养并强化他们的竞争意识,以增强他们适应未来社会的能力.