运用哲学知识,说明为什么要引导广大群众特别是青少年树立社会主义荣辱观?必须用哲学知识回答

运用哲学知识,说明为什么要引导广大群众特别是青少年树立社会主义荣辱观?必须用哲学知识回答
运用哲学知识,说明为什么要引导广大群众特别是青少年树立社会主义荣辱观?
必须用哲学知识回答

运用哲学知识,说明为什么要引导广大群众特别是青少年树立社会主义荣辱观?必须用哲学知识回答
人生观价值观就行了啊!
1.社会存在和社会意识的相互关系
唯物史观关于社会存在同社会意识关系的原理是马克思主义哲学关于哲学基本问题原理在社会历史领域的体现.
一方面,社会存在决定社会意识.①社会存在是社会意识的基础和前提,社会意识是社会存在的反映.②社会存在是社会意识的客观内容和客观来源,社会意识在任何时候只能是被意识到了的社会存在；③社会存在的发展变化决定社会意识的发展变化,社会意识的发展归根到底要与社会存在的发展相适应.
另一方面,社会意识对社会存在有能动的反作用.①社会意识也具有相对的独立性,对社会存在具有反作用.②符合历史发展趋势的先进的社会意识对社会存在的发展起积极的促进作用；违反社会历史发展趋势的落后的、错误的社会意识对社会存在的发展起消极的阻碍作用.③社会存在是第一性的、决定性的力量,而新的、进步的社会意识对社会存在具有巨大的反作用.
唯物史观关于社会存在和社会意识相互关系的原理同唯心史观把某种精神因素当作社会历史发展的终极原因和动力,坚持社会意识决定社会存在的观点是根本对立的.
2.意识形态的相对独立性
意识形态根源于社会存在,但一经产生,便具有相对的独立性和特殊的功能.
(1)不同步性.意识形态的变化发展同社会存在的变化发展不一定完全同步.表现为超前或滞后两种情况.意识形态有时会落后于社会存在,阻碍社会发展；有时又会预见到社会存在未来发展趋势,推动社会发展.但这只是相对的,过时的意识形态不可能在它的物质基础消灭之后长久地存在,新的意识形态也只是在历史条件具备时才可能产生.
(2)历史继承性.意识形态的发展具有历史继承性.一定历史发展阶段上的意识形态,在内容上会吸收、保留以往的某些意识形态材料,“古为今用”；在形式上继承以往既有的方式和方法,同时加以改造、补充和发展,“推陈出新”.意识形态的发展具有历史继承性.这种继承性造成了意识形态发展的独特的历史,形成各具特色的民族传统.
(3)能动的反作用.意识形态对经济及政治具有能动的反作用.这种反作用就在于,它把不同集团、阶级,尤其是统治阶级的利益要求内化为人的思想、情感,以支配人们的行动,从而影响社会的经济结构和政治结构.
3.意识形态的功能
意识形态能动的反作用集中体现在意识形态维护或批判现实社会、调控社会和人的活动这两大功能上.由于每一社会形态中往往存在着反映新、旧和现实社会的三种意识形态,各种意识形态之间不可避免地要展开斗争.由于意识形态的相对独立性,这种意识形态的斗争必然是长期的、复杂的.用先进的意识形态武装、感染、教育和引导人,是社会主义精神文明建设的重要任务.

其实有时候一些问题就是很简单，不必要提升到哲学高度去思考，按照常理就行了。“复命曰常，知常曰明”，知道常理的才算是启明，很多东西吧，你要说哲学道理，那是有的，但是要是事事都探寻有什么深刻道理的才去做，不按照常理去做的话，就会陷入迷惑了。
引导广大青年树立荣辱观的原因主要有三：首先，侧面反映了现在很多青年已经不知道荣辱为何物，道德沦丧时有发生。其次，就青年人树立正确的人生观价值观来说，尽管可...

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其实有时候一些问题就是很简单，不必要提升到哲学高度去思考，按照常理就行了。“复命曰常，知常曰明”，知道常理的才算是启明，很多东西吧，你要说哲学道理，那是有的，但是要是事事都探寻有什么深刻道理的才去做，不按照常理去做的话，就会陷入迷惑了。
引导广大青年树立荣辱观的原因主要有三：首先，侧面反映了现在很多青年已经不知道荣辱为何物，道德沦丧时有发生。其次，就青年人树立正确的人生观价值观来说，尽管可能每个人都是不一样的，但是荣辱观却是最基本的，每个人都应该遵守、履行。再次，青年人的荣辱观念建立起来了，有利于社会的道德水平提高，国家的道德治理就会有明显的成效。
说的本质点，要维持人类的长远、高水平的发展，就必须人们有荣辱观念，要是一些基本伦理观念都没有，人跟野兽无异，社会就倒退了。

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你应该是个高中的学生吧。
答 人生价值观.
特别是集体主义价值观.
还有社会意识对社会存在的能动作用.

哲学与社会主义有什么联系？