船夫和哲学家有一个船夫,在激流中驾驶小船,船上坐着一位哲学家.哲学家问船夫：”船夫回答说：“不懂”.哲学家给予批评说：“那你已经失去了一半的生命了!”接着又问：”船夫回答：
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/22 00:09:51
船夫和哲学家有一个船夫,在激流中驾驶小船,船上坐着一位哲学家.哲学家问船夫：”船夫回答说：“不懂”.哲学家给予批评说：“那你已经失去了一半的生命了!”接着又问：”船夫回答：
船夫和哲学家
有一个船夫,在激流中驾驶小船,船上坐着一位哲学家.
哲学家问船夫：”船夫回答说：“不懂”.
哲学家给予批评说：“那你已经失去了一半的生命了!”
接着又问：”船夫回答：“没有!”
哲学家又批评道：“那你就失去一半以上的生命了!”
话刚说完：一阵狂风巨浪把船打翻,两人落入水中,船夫对哲学家大叫：“你会游泳吗?”
哲学家说：”
船夫无限同情地道：“你现在就要失去整个生命了!”
1 哲学家是一个怎样的人?
2 船夫的话说了什么道理?
3 从这则寓言中,你受到了什么启示?
船夫和哲学家有一个船夫,在激流中驾驶小船,船上坐着一位哲学家.哲学家问船夫：”船夫回答说：“不懂”.哲学家给予批评说：“那你已经失去了一半的生命了!”接着又问：”船夫回答：
首先要问哲学家所谓的生命和船夫所谓的生命是不是同一个东西?
我们常说某伟人活在我们心中,伟人所有的,是伟大的思想和行为.就这个寓言来说,生命至少有两种意思.一是思想的穿透力,二是身体的机动力.
如此,哲学家和船夫的话都有对的部分,也都有不对的部分.
下面回答问题：
1.哲学家是一个不会游泳的人.没错,从这段对话中我们只能知道这个,不是吗?其他什么的都是读者的主观判断,能说那是对哲学家的正确评价吗?说哲学家本本主义,什么地方看出来的?
2.船夫的话说明：不会游泳的人,遭遇水难时死的几率会大很多；同时,一个人在一个专业上熟练了,能应付专业上出现的很多困难.
3.1）哲学家可以不学游泳,因为有船夫；船夫可以不用学历史和数学,因为有哲学家.当然,想学也都可以学.
2）应该好好专研自己专业内的东西,用自己的专业去造福别人.
3）不应该用自己的专业指责别人的不专业.每个人都有自己的专长.
4）每句话在不同的环境中会有对有错.每个词其背后的意思可能不一样.
5）既然有人用到了实践论,那在这里应该是：读寓言是实践,得出的想法是认识,再读是实践,再得出的想法是认识,再读是实践……如此下去,深刻理解这则寓言的寓意.有时候不是理论错了,而是我们理解得不深刻.理解得不深刻的理论,用到实践中也无法检验出真实的结果.
1.哲学家是一个本本主义者
2.船夫的话说明必须理论联系实际才有生命力
3.不要嘲笑任何人，是任何人。
不是我们受到了什麼启示，实际上，这个寓言早就有了。我们在看的时候你恐怕还没有出生呢，这个寓言告诉我们，不要把自己的主观观念强加给别人，因为，没有一个人能够说，自己什麼都懂。什麼都行。也就是说，不要自以为是的发表演讲。其实他不是哲学家，这里是讽刺那些不学无术之徒。...
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不是我们受到了什麼启示，实际上，这个寓言早就有了。我们在看的时候你恐怕还没有出生呢，这个寓言告诉我们，不要把自己的主观观念强加给别人，因为，没有一个人能够说，自己什麼都懂。什麼都行。也就是说，不要自以为是的发表演讲。其实他不是哲学家，这里是讽刺那些不学无术之徒。
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1、哲学家与船夫不是在同一个层次讨论问题，哲学家是一个“人”，而船夫是一个具体的人。
2、船夫的话表明，在经验常识的角度是无法理解超验和先验的问题，实践哲学转向是将两级对立转而走向人的哲学，实践是中介，就是“从两级到中介”。
3、（1）科学理性主义和科技理性膨胀导致种种世界图景的崩溃，以科技理性来解决价值陈述的问题，实在的、经验的、实用的成为价值主导，追求真、善、美的哲学生存空间日...
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1、哲学家与船夫不是在同一个层次讨论问题，哲学家是一个“人”，而船夫是一个具体的人。
2、船夫的话表明，在经验常识的角度是无法理解超验和先验的问题，实践哲学转向是将两级对立转而走向人的哲学，实践是中介，就是“从两级到中介”。
3、（1）科学理性主义和科技理性膨胀导致种种世界图景的崩溃，以科技理性来解决价值陈述的问题，实在的、经验的、实用的成为价值主导，追求真、善、美的哲学生存空间日益狭小，现代科技理性不能给人终极解释、终极价值，由此带来的本质主义的破灭和种种精神信仰的缺失。
（2）哲学不是任何人都懂的，全民学哲学是不可能的。
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