是什么~!理由呢?小学一年级的题目啊·!

是什么~!理由呢?小学一年级的题目啊·!
是什么~!理由呢?小学一年级的题目啊·!

是什么~!理由呢?小学一年级的题目啊·!
这也太神了
思考中.
四边形、三角形、圆分别代表一个数,它们之间互相包含代表两个数加或者减.这里还有一个隐含的规则,那就是小学没有负数,所以只能大的减小的.
①从第一、第二幅图可以看出四边形和圆的和为3差为1,所以四边形和圆一个是1另一个是2；
②从第三、第四幅图可以看出四边形和三角形的和为6差为4,所以四边形和三角形一个是1另一个是5；
综合①、②可得四边形代表1,圆代表2,三角形代表5；大数套小数代表减法,小数套大数代表加法.
最后一幅图是三角套圆,所以答案是5-2=3

ღ是1
△是5
○是2
2+1=3
2-1=1
1+5=6
5-1=4
5-2=3或5+2=7

首先假设挨到一起代表减，不挨到一起代表加。
由前两幅：a+b=3,b-a=1，一年级没学方程那就凑：
两数相加得3，想减得1，显然一个2,一个为1。圆2方1
由第三幅三角形代表5，第四幅5-1=4，验证前面的假设合理
所以最后5+2=7

这道题是这样理解的：

1) 两个图形如果是包含关系，则用加法；
2) 两个图形如果是内接关系，则用减法；

从上面图形可以看出： 方块=1； 圆=2； 三角= 5；

所以，第四个图形应该是： 5 - 2 =3

答案是：3
四边形、三角形、圆分别代表一个数，它们之间互相包含代表两个数加或者减。这里还有一个隐含的规则，那就是小学没有负数，所以只能大的减小的。
①从第一、第二幅图可以看出四边形和圆的和为3差为1，所以四边形和圆一个是1另一个是2；
②从第三、第四幅图可以看出四边形和三角形的和为6差为4，所以四边形和三角形一个是1另一个是5；
综合①、②可得四边形代...

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答案是：3
四边形、三角形、圆分别代表一个数，它们之间互相包含代表两个数加或者减。这里还有一个隐含的规则，那就是小学没有负数，所以只能大的减小的。
①从第一、第二幅图可以看出四边形和圆的和为3差为1，所以四边形和圆一个是1另一个是2；
②从第三、第四幅图可以看出四边形和三角形的和为6差为4，所以四边形和三角形一个是1另一个是5；
综合①、②可得四边形代表1，圆代表2，三角形代表5；大数套小数代表减法，小数套大数代表加法。
最后一幅图是三角套圆，所以答案是5-2=3

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第三个图减去第一个图剩下一个三角形一个圆，6-3=3
第四个图减去第二个图剩下一个三角形一个圆，4-1=3
所以，小朋友的题目还是想的简单一点比较好。

3吧？

好奇怪的题目啊！？

2+1=3
2-1=1
1+5=6
5-1=4
5-2=3或5+2=7

如题，把圆的边数看为一条，题目有，圆，三角形，正方形，如果包围的图形的边数大于被包围的图形的边数就是加法，否则是减法，有第一个和第二个图形知道，正方形代表1，圆代表2，第一个图形就是1+2，第二个就是1-2，第三个是1+？=6，从而知道三角形代表5，从而可以从第四个图得到验证，5-1=4，那么所要给的那个图形就是5+2=7，所以是7.。。。...

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如题，把圆的边数看为一条，题目有，圆，三角形，正方形，如果包围的图形的边数大于被包围的图形的边数就是加法，否则是减法，有第一个和第二个图形知道，正方形代表1，圆代表2，第一个图形就是1+2，第二个就是1-2，第三个是1+？=6，从而知道三角形代表5，从而可以从第四个图得到验证，5-1=4，那么所要给的那个图形就是5+2=7，所以是7.。。。

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这可真难啊。。。
观察半天，猜测是这样：两个图形连接住了就减，不连接就加，在十以内的数字里面猜。

第一个和第二个可以看出，正方形是2，圆形就是1，反之一样，但如果正方形是2，通过第三个可以知道三角形是4，这样第四个图形就没办法减了。

所以正方形是1，圆是2，三角形是5，最后没相连，用减法，5-2=3。...

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这可真难啊。。。
观察半天，猜测是这样：两个图形连接住了就减，不连接就加，在十以内的数字里面猜。

第一个和第二个可以看出，正方形是2，圆形就是1，反之一样，但如果正方形是2，通过第三个可以知道三角形是4，这样第四个图形就没办法减了。

所以正方形是1，圆是2，三角形是5，最后没相连，用减法，5-2=3。

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3
内含：加 内接：减
圆2 方框1 三角5
则5-2=3