课堂上,杨老师将断成两段的均匀圆柱形铅块A、B的两端面磨平．将磨平的端面相对,用力压紧,两段铅块合在了一起,就象没有断开过一样．接着杨老师按图的方式把合在一起的铅块竖直悬挂于
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/28 15:28:42
课堂上,杨老师将断成两段的均匀圆柱形铅块A、B的两端面磨平．将磨平的端面相对,用力压紧,两段铅块合在了一起,就象没有断开过一样．接着杨老师按图的方式把合在一起的铅块竖直悬挂于
课堂上,杨老师将断成两段的均匀圆柱形铅块A、B的两端面磨平．
将磨平的端面相对,用力压紧,两段铅块合在了一起,就象没有断开过一样．接着杨老师按图的方式把合在一起的铅块竖直悬挂于铁架台上,然后在铅块下面悬吊了多个钩码．两铅块仍未分离．面对出乎意料的现象,同学们议论纷纷．
（1）上述实验说明了什么呢?同桌的小李、小赵同学分别谈了自己的看法．
你的看法是 ．
（2）为了粗略地测出如图所示状态下铅块A、B的接触面单位面积上A对B的分子作用力大小,小李、小赵同学找来了以下器材：
A．刻度尺,B．停表,C．弹簧测力计,D．温度计,E．量筒
①他们应该选择的器材是其中的 （填器材的字母代号）；
②他们应该直接测量的物理量是 （填所测物理量的名称和符号）；
③用测得的物理量表示出的单位面积上A对B的分予作用力大小是 ．
主要是（2）的2,3题
课堂上,杨老师将断成两段的均匀圆柱形铅块A、B的两端面磨平．将磨平的端面相对,用力压紧,两段铅块合在了一起,就象没有断开过一样．接着杨老师按图的方式把合在一起的铅块竖直悬挂于
（1）首先,小李和小赵的说法和“我”的看法没有关系,他们的对话是为了干扰你的思路.其次,小李和小赵的说法均为错误的.
故应答： 分子间存在相互作用的引力.
（2）① 由题意,可知要测的是铅块A、B所接触的面积,以及能使两铅块分开的力的大小.则可用刻度尺测量铅块的直径,用弹簧测力计测出力的大小.
故①答案为：A、C
② 可以直接测量的为铅块A（亦可以写铅块B）横截面的直径,由此则可得出铅块A、B所接触的面积.亦可测出铅块B+所挂钩码的重力,即能使两铅块分开的力的大小.
故②答案为：铅块A横截面的直径d,铅块B和所挂钩码的重力G.
③ 因为是求单位面积上A对B的分子作用力大小,那么我们可以想到压强,则用压强公式来得出答案.
由②可知,接触面的直径为d,则接触面积S=π(d/2)² ,作用力F=G,则单位面积上A对B的分子作用力：P=F/S=G/π(d/2)²=4G/πd²
故③的答案为：4G/πd²
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