急用!急用10分钟!10分钟后要,七年级语文《女娲造人》这一课,针对好词好句一个一个的赏析!拜托了!迅速啊~···5个词语赏析,5个句子赏析
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/04 03:33:32
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急用!急用10分钟!10分钟后要,七年级语文《女娲造人》这一课,针对好词好句一个一个的赏析!
拜托了!迅速啊~···
5个词语赏析,5个句子赏析
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一 这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的,下面是这两则短文的译文.
通常说天地开辟以后,还没有人类.女娲揉团黄土造成人.这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人.
女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒.于是女娲就安排男女婚配.
看看课文丰富了哪些内容,哪里最见出作者的想像力.
设题意图：筛选出联想想像的内容,和神话故事对比,以获得对于联想想像的方法、思路的启示.
解题思路：先从文章中标出神话故事中的内容,其余就是丰富补充的内容.
参考答案：课文在原来的基础上增加了：①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述.
其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力.
二 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感.找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会.
设题意图：对人类诞生的喜悦感的描述,是比较能体现作者合理丰富想像力的地方,也是动人的地方.练习的目的是让学生加深对这部分的理解和感受.
解题思路：标画出文中的以下描写：人落地后开口就喊：“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳.
体会,可让学生各抒己见,答案不求统一.要点提示：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时,也产生了“爱”,产生
这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的,下面是这两则短文的译文.
通常说天地开辟以后,还没有人类.女娲揉团黄土造成人.这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人.
女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒.于是女娲就安排男女婚配.
看看课文丰富了哪些内容,哪里最见出作者的想像力.
此题有理即可,只要写出自己的心理感受
二 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感.找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会.
"接着一阵兴高采烈的.生命的欢乐"
这个句子在神态和动作方面做了重点描写,突出了人在获得生命后的喜悦感,由此我们可以想得到,在人出生的那一刻,便把世界上的一切都送给了我们,因此,我们要懂得珍惜生命这个机会,好好的利用,因为我们的存在是因为世界上的一切事物都在等着我们.