初中生思想品德的特点有哪些?

初中生思想品德的特点有哪些?
初中生思想品德的特点有哪些?

初中生思想品德的特点有哪些?
中学生是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人.他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运.当前中学生思想政治品德的特点主要表现在两个方面：
1、是年龄特点.
中学生年龄多为11-12岁到17—18岁,他们的身心正处在急剧的发展、变化和趋向成熟的时期,他们的知识增长迅猛,智力提高很快,他们的思想发展有显著特点：（1）他们还带有儿童那种天真、单纯、幼稚、有依赖性、缺乏自觉性的特点,同时他们又渴望向成人看齐,力求懂事达理,要求别人尊重,希望成为独立自主的人.在发展中他们的品德常表现出幼稚与懂事、依赖与独立、自觉与不自觉的错综复杂的矛盾斗争.（2）他们对人际关系、男女交往、社会问题日益感兴趣,他们渴望知道更多的社会情况,开始关心家庭问题,关心周围环境的变化,关系国家和国际大事,考虑自己的理想、追求、道路与职业.但是,他们毕竟涉世不深,社会经验不足,思想尚不成熟,识别是非能力不强,因而容易受到不良思想与行为的影响.（3）他们的思想情感,具有冲动性,血气方刚、好胜要强、敢说敢干,富有热情与正义感,但他们缺乏社会经验,遇事急躁而不沉着,对人对事往往只看一点,未弄清楚便轻率下结论.
2、时代特点
人们的思想和道德价值观是随着社会的民展、时代的前进而变化的.我国已进入社会主义现代化建设的新时期.由于对外开放,对内搞活,实行各方面的改革,我国发生了巨大的变化.这些,反映到学生头脑里,必然会形成新的道德价值观、新的思想特点.
（1）要求振兴中华,但急于求成.当他们感到祖国的发展未能符合个人的愿望时,常常可能因具体问题而冲动起来,牢骚满腹、乱发议论、对现实不满、迷惘悲观,极少数人甚至还可能做出不利于国家和人民的事来.我们要看到和爱护学生爱国的主要一面,引导他们了解国情,维护祖国的利益,体谅国家的困难,把振兴中华的理想和热情,转化为努力学习、建设幸福美好的社会主义祖国的强大动力.
（2）愿为现代化建设作贡献,但不善于作符合实际的选择.在一些社会思潮的左右下,他们往往以为上大学、当专家、搞研究和发明创造,才是有贡献、有价值的,而其他取向则没意思.因而当升学有希望时,他们尚能积极努力、严格要求自己;可是一旦升学不太可能时,他们有可能放松对自己的要求,放松学习,停滞不前,自暴自弃,他们不容易正确对待自己,不善于根据祖国的需要与个人的情况,对自己的奋斗目标、道路和职业作出符合实际的选择.
（3）思想活跃、参与意识强,但缺乏组织纪律观念.他们的参与意识较强,要求民主,争取发言权,能积极向班级、学校提出合理意见和建议,有的积极关心国家大事和参与社会活动.这些都是可贵的,符合时代要求的.但是,青少年认识有时片面,生活经验不足,组织纪律观念薄弱,缺乏自制力,有时冲动起来往往固执己见,与集体对立,不接受教师的指导,我行我素.

1、是年龄特点。
中学生年龄多为11-12岁到17—18岁，他们的身心正处在急剧的发展、变化和趋向成熟的时期，他们的知识增长迅猛，智力提高很快，他们的思想发展有显著特点：（1）他们还带有儿童那种天真、单纯、幼稚、有依赖性、缺乏自觉性的特点，同时他们又渴望向成人看齐，力求懂事达理，要求别人尊重，希望成为独立自主的人。在发展中他们的品德常表现出幼稚与懂事、依赖与独立、自觉与不自觉的错综复杂的矛...

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1、是年龄特点。
中学生年龄多为11-12岁到17—18岁，他们的身心正处在急剧的发展、变化和趋向成熟的时期，他们的知识增长迅猛，智力提高很快，他们的思想发展有显著特点：（1）他们还带有儿童那种天真、单纯、幼稚、有依赖性、缺乏自觉性的特点，同时他们又渴望向成人看齐，力求懂事达理，要求别人尊重，希望成为独立自主的人。在发展中他们的品德常表现出幼稚与懂事、依赖与独立、自觉与不自觉的错综复杂的矛盾斗争。（2）他们对人际关系、男女交往、社会问题日益感兴趣，他们渴望知道更多的社会情况，开始关心家庭问题，关心周围环境的变化，关系国家和国际大事，考虑自己的理想、追求、道路与职业。但是，他们毕竟涉世不深，社会经验不足，思想尚不成熟，识别是非能力不强，因而容易受到不良思想与行为的影响。（3）他们的思想情感，具有冲动性，血气方刚、好胜要强、敢说敢干，富有热情与正义感，但他们缺乏社会经验，遇事急躁而不沉着，对人对事往往只看一点，未弄清楚便轻率下结论。
2、时代特点
人们的思想和道德价值观是随着社会的民展、时代的前进而变化的。我国已进入社会主义现代化建设的新时期。由于对外开放，对内搞活，实行各方面的改革，我国发生了巨大的变化。这些，反映到学生头脑里，必然会形成新的道德价值观、新的思想特点。
（1）要求振兴中华，但急于求成。当他们感到祖国的发展未能符合个人的愿望时，常常可能因具体问题而冲动起来，牢骚满腹、乱发议论、对现实不满、迷惘悲观，极少数人甚至还可能做出不利于国家和人民的事来。我们要看到和爱护学生爱国的主要一面，引导他们了解国情，维护祖国的利益，体谅国家的困难，把振兴中华的理想和热情，转化为努力学习、建设幸福美好的社会主义祖国的强大动力。
（2）愿为现代化建设作贡献，但不善于作符合实际的选择。在一些社会思潮的左右下，他们往往以为上大学、当专家、搞研究和发明创造，才是有贡献、有价值的，而其他取向则没意思。因而当升学有希望时，他们尚能积极努力、严格要求自己;可是一旦升学不太可能时，他们有可能放松对自己的要求，放松学习，停滞不前，自暴自弃，他们不容易正确对待自己，不善于根据祖国的需要与个人的情况，对自己的奋斗目标、道路和职业作出符合实际的选择。
（3）思想活跃、参与意识强，但缺乏组织纪律观念。他们的参与意识较强，要求民主，争取发言权，能积极向班级、学校提出合理意见和建议，有的积极关心国家大事和参与社会活动。这些都是可贵的，符合时代要求的。但是，青少年认识有时片面，生活经验不足，组织纪律观念薄弱，缺乏自制力，有时冲动起来往往固执己见，与集体对立，不接受教师的指导，我行我素。

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一个字“难”

思想性，人文性，综合性，实践性