类文拓展 语文郑振铎的“最后一课” 1941 年,上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了. 12 月 8 日上午,暨南大学的校长办公室里,老校长怀着异常沉痛的心情,主持

类文拓展 语文郑振铎的“最后一课” 1941 年,上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了. 12 月 8 日上午,暨南大学的校长办公室里,老校长怀着异常沉痛的心情,主持
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郑振铎的“最后一课”
1941 年,上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了.
12 月 8 日上午,暨南大学的校长办公室里,老校长怀着异常沉痛的心情,主持着紧急而简短的校务会议.他噙着眼泪,用颤抖的声音向到会的教师宣布：“据来自报社的最新消息说,今天早上,日本兵占领了租界,把英国兵缴了械,黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉,一只美国炮舰投降了……日本兵正依照着预定的计划,开始从虹口开进租界. “…… ”老校长低沉的语调掩抑不住心头的愤懑,课照常进行,但是只要看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停 课,将这所大学关闭.”校长室里一片沉寂,教师们个个神色黯然.文学院院长、著名学者郑振铎先生更是紧蹙着浓眉,他的眼里闪射着一种异样的光芒,忧愤、悲切、伤痛、仇恨……复杂而难以言喻.
上课的铃声敲响了,郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹,走进教室,只是步履显得十分沉重.教室里依旧挤满了听课的学生,他们仍然端坐在各自的座位上,摊开笔记本,鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课.郑振铎神情肃穆地环视着 “今天的事,你们大概都已教室,鼻翼不由地抽噎了一下,但还是忍住了眼泪.经知道了.我们已经决定,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立即停课.” 郑振铎心里明白这“最后一课”的意义,他恨不得自己能变成一个超人,可以把所有的知识凝聚在一堂课中,毫无保留地全部传授给学生.这一堂课,他讲得格外的亲切,学生们也心无旁骛,不停地做着笔记,即使平时最不认真的学生,这时也开始用功起来.
10 点 30 分,不幸的时刻终于到来了,隆隆的车鸣声从远处清晰地传来,车轮沉重地滚动着,仿佛碾压在暨南大学所有师生的心头,令人沉闷得喘不过气.不一会儿,满载着日本兵的军用卡车慢慢地逼近了校门.从学校顶楼的窗口望去,可以清晰地看见,萧瑟的北风中,“太阳旗”鼓满着嚣张的气焰,盛气凌人地招摇而至.
郑振铎停止了讲课,镇定,安详,没有一丝紧张的神色.他挺直了身体,做 “现在下课!了个立正的姿势,毅然合上了讲义夹,严肃而又坚决地宣布： ”学生们随之站了起来,没有迟疑,没有踌躇,没有伤感,没有悲哀,他们都已知道应该怎么办,应该走向哪里.许久,教室里没有一个人说话,只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声.暨南大学的历史上,从来没有像这天那样坚决、统一,从校长到工役,从教师到学生,所有的人用热血铸就的身躯,迈着“可杀而不可辱”的脚步,走出教室,集合在教学大楼前,炽热的心将他们紧紧地联结在了一起……
从此,暨南大学在上海暂时结束了她的使命.郑振铎在暨大所上的“最后一课”,也成了他教书生涯中的“最后一课”.但郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志,却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生.
1.写出这篇文章记叙的要素
时间：
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起因：
经过：
结果：
2.“上课的铃声敲响了,郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹,走进教室,只是步履显得十分沉重.”这句话中“像往常一样”表明了什么?“步履显得十分沉重”表现了郑振铎什么样的情感?
答：
3.教室里依旧挤满了听课的学生,他们仍然端坐在各自的座位上,“依旧”和“仍然”这两个词有什么作用?
答：
4.请用简洁的语言,归纳出这篇文章的中心思想.
答：

类文拓展 语文郑振铎的“最后一课” 1941 年,上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了. 12 月 8 日上午,暨南大学的校长办公室里,老校长怀着异常沉痛的心情,主持
《郑振铎的“最后一课”》（周惠斌）
2.、上课的铃声敲响了,郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹,走进教室,只是步履显得十分沉重.（这句话中“像往常一样”表明了什么?“步履显得十分沉重”表现了郑振铎什么样的情感?）
3.教室里依旧挤满了听课的学生,他们仍然端坐在各自的座位上,（“依旧”和“仍然”这两个词有什么作用?）
答：2.“像往常一样”表明了郑振铎不惧日本列强,坚持上课的精神.
“步履显得十分沉重”表明了郑振铎因国家领土丧失的痛心之情,同时也将其强烈的爱国之情融入到其“沉重的步伐”中.
答3.“依旧”、“仍然”都表示坚持做某事.在这里,表示同学们坚持上课的态度,也将同学们的浓浓爱国情表现了出来.
4.用简洁的语言,归纳出这篇文章的中心思想.
答：交代了故事发生的背景,为下文学生上完最后一课,关闭校门做铺垫