怀念母亲的批注

怀念母亲的批注
怀念母亲的批注

怀念母亲的批注
课文简说　　课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意.

　　课文结构分明,层次清晰.作者开门见山,指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位,为全文奠定了情感的基调,同时引出下文对两位母亲的描述.接着,作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多,但母子感情却丝毫未减,相反因为母亲的离世,更加深了自己对母亲的歉疚,并为此不断怀念母亲,这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后,作者借助日记、散文摘抄的语段,描述了在漫长的留学生涯中,对母亲和祖国的怀念,将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓,这是文章的重点所在.最后,作者呼应文章开头,说明为什么会有对两位母亲不变的情怀,使文章结构浑然一体.

　　编排这篇课文的目的,一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面,学习在读懂课文的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用.

　　教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性,而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情,学生缺乏现实体验.因此,在感受作者的情感方面会存在一定的困难.

编辑本段词句解析句子理解　　①我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个母亲也频来入梦.

　　“频来入梦”,频,屡次,连续几次.意思是祖国母亲经常到梦中来.作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念.尤其作者是第一次离开,离别的滋味尤为强烈,心中不断涌现祖国的身影,不断回想起故国的生活、故国的亲人,日有所思,夜有所想,对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深.句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来,可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位.

　　②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头.

　　“凄凉”,寂寞冷落,凄惨.作者身在异国小城,一方面感到自己与母亲的距离远了,与祖国的距离远了,与亲人的接触少了,心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里,能时常怀念起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时陪伴着他.作者通过比较的方式,将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分.

　　③我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影.

　　“怅望灰天”,惆怅地望着天空.由于作者长期在外求学,留在母亲身边的时候不多,必然对母亲的音容笑貌记忆不深,对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子,因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜,但无奈模糊不清,只能尽力地怀念,不断地回想.
词语理解　　真挚：（感情）真诚恳切.文中指作者对自己的母亲和祖国都怀着同样的敬意和真诚的爱意.在作者心目中,两位母亲的地位是同等重要的.

　　弃养：婉辞,指父母死亡.

　　寝不安席：无法安然入睡.文中指作者因为母亲的突然去世,心中感到无比悔恨,脑海中一直浮现着母亲的样子,在不断自责和愧疚中无法正常入眠.

　　终天之恨：终身的遗恨.文中指作者因为失去了母亲,而感到终身遗恨.

　　薄暗：昏暗.文中指黄昏时候,夜幕逐渐降临,天地间一片朦胧、昏暗.

　　沮丧：灰心失望.文中指房东太太一直期待着儿子归来,儿子却迟迟未归,心里有种失落感.从中可见母亲对孩子的牵挂,体现了母亲的爱.

　　思潮起伏：接二连三的思想活动.文中指作者在风雨交加的日子里,心里感到落寞无依,脑海中一直盘旋着祖国的影子,回忆着在故国的亲人和朋友,各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中.

　　可见一斑： 比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体.

　　心潮腾涌：心情跳跃,涌动.文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲,心情非常激动,恨不得立刻回到她们身边去,不想在国外停留.

编辑本段教学教案　　教学目标

　　1．准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.

　　2．感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.

　　3．积累语言.

　　A案

　　课件：季羡林相关资料

　　谈话导入

　　1．了解作者.谁知道一般“国宝”是指什么?（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人,被人称为“国宝”,他是谁呢?

　　课件出示季羡林生平及主要经历.

　　2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段：

　　（1）课件出示：“当我从北京赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下.我后悔,我真不该,我千不该万不该离开了母亲.世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边……”

　　（2）学生默读,交流感受.

　　（3）出示课题.

　　季老的许多文章里都谈到了母亲,也都表达了这样的情感.（出示课题《怀念母亲》板书）读,读出“怀念”的情感.

　　（4）作者,怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》.

　　初读课文

　　1．自学课文.（对学生讲清自学的要求：读准字音,读通句子,边读边感悟,文章哪些内容给你留下了较深的印象?）

　　2．自学反馈：读读自己印象最深的内容,说说读懂了什么.

　　如,题目的双重含义.

　　以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理

　　“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲.”

　　“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕.”

　　品读课文

　　（一）抓课文主线.

　　母亲去逝后,季老一想到母亲就泪流不止,直到许多年后,母亲还常常出现在梦中；留学德国,故国母亲的一草一木也常会浮上心头.请从文中找出描写这个意思的几句话读一读.

　　后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦.我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个母亲也频来入梦.

　　1．从什么地方可以看出非常地思念“母亲”?（两个“频来入梦”）

　　2．朗读句子.质疑.（如,“频来入梦”什么意思?对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文,如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲,文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等.）

　　（二）品读思母之情.

　　1．自己的生母“频来入梦”,季老却说“不知道是为什么”,我们一起来看看为什么.

　　课件出示资料1：到了中秋节——农民嘴里叫“八月十五”——母亲不知从哪里弄了点月饼,给我掰了一块,我就蹲在一块石头旁边,大吃起来.在当时,对我来说,月饼可真是神奇的东西,龙肝凤髓也难以比得上的,我难得吃一次.我当时并没有注意,母亲是否也在吃.现在回想起来,她根本一口也没有吃.不但是月饼,连其他“白的”,母亲从来都没有尝过,都留给我吃了.她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍.到了歉年,连这个也吃不上,那就只有吃野菜了.

　　课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来,我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸,多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去,一直到母亲离开这个世界.

　　（1）学生浏览以上资料谈体会.

　　（2）联系“11月18日”的日记谈理解.

　　指读或师范读.

　　说说感受,谈谈作者思母的原因.

　　教师相机引读：

　　“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席.我真想随母亲于地下.我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终天之恨.一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日.”

　　“后来到了德国,来到一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道是为什么,母亲频来入梦.”

　　（三）品读思国之情.

　　母亲给了我多少的爱,给了我多少的温暖,远在异国他乡,孤寂时时涌上心头,母亲怎不频来入梦呢?此时此刻,季老怀念的不仅仅是自己的生母,还有那——（祖国母亲）

　　1． 动情地读一读季老的几段日记.

　　2． 说说祖国母亲频来入梦的原因.

　　3． 读读最让你感动的一则日记,说说读懂了什么,还有什么不懂的地方

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起来了.我觉得这黄昏的时候最有意思.我不开灯,只沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶.一切都沉在朦胧的薄暗中.我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来.我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头.

　　（1）谈谈体会,或是质疑.

　　（2） 常人觉得凄凉,可能是因为什么事?

　　（3）季老感到凄凉是因为什么事?再次细读下文,从字里行间寻找答案.

　　设计想象说话：

　　如,因为季老 ,所以觉得有点凄凉.

　　（4）既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?

　　学生交流.

　　设计想象说话：

　　如,他想到 ,仿佛觉得 ,所以觉得这凄凉是甜蜜的.

　　（5）朗读其他相关内容.

　　从交流中,我们体会到了游子那诚挚的爱国心,请同学们深情朗读,再次走进老人的心田.读：

　　——11月16日……

　　（读中评议,评议后再读）

　　这种思念是多么深切啊,他在异国他乡想到故国的一切,读：

　　——11月20日……

　　时间愈久,思国的神经愈发敏锐,即便是一丝丝轻轻的惊动,也能勾起游子对故国的无限眷恋,读：

　　——11月28日……

　　（四）抒发情感

　　这样的思绪可以在日记中找到许多许多,这样的情怀在心中很浓很浓.母亲成了游子梦中一个重要的内容.让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）.

　　1．读着读着,你仿佛听到了什么?

　　2． 读着读着,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎样的面影?你又见到了祖国母亲怎样的面影?

　　3． 这是何等的魂系梦萦啊!你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?

　　4． 从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?

　　拓展升华

　　1．赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：

　　“在梦里向我走来的就是这面影,我只记得,这面影才出现的时候,四周灰蒙蒙的,母亲仿佛从云堆里走下来.脸上的表情有点同平常不一样,像笑,又像哭.但终于向我走来了.”

　　惊心动魄的世界大战,持续了6年,现在终于闭幕了.在我惊魂甫定之余,我顿时想到了祖国,想到了家庭.我离开祖国已经10年了,我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤.离开时,我头也没有敢回,登上美国的吉普.我在心里套一首旧诗想成了一首诗：

　　留学德国已十霜；

　　归心日夜忆旧邦,

　　无端越境入瑞士,

　　客树回望成故乡.

　　2．小结：是母亲养育了作者,作者也与母亲的命运息息相连.这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家,在自己的学术领域内,取得了崇高的地位,为祖国母亲赢得了巨大的荣誉.祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢?