月亮上的足迹 七年级文科爱好者的答案

月亮上的足迹 七年级文科爱好者的答案
月亮上的足迹 七年级文科爱好者的答案

月亮上的足迹 七年级文科爱好者的答案
作者简介
朱长超,1982年毕业于上海社会科学院研究生院哲学专业.后又修完华东政法法学院法学本科、华东师大汉语文学系本科,并通过了心理咨询师3 级2级的考试,此外还学过中医等,粗通文理,略识中西,有开阔的知识面.现在上海社会科学院信息研究所工作.社会兼职：中国管理科学研究院思维科学研究所上海分所所长,上海南市思维进修学校校长.现为上海社会科学院信息研究所研究员,中国思维科学学会筹委会副理事长,中国科普作家协会会员.初步构造了人类思维史的理论框架,对思维史的发展阶段、动力、研究方法作了深入论述；对海克尔提出生物发育重演律及黑格尔、恩格斯提出的精神重演律运用DNA及分子生物学成就作了理论说明；运用思维科学及脑科学成就,提出了智力开发和思维训练的“左右脑均衡开发”论,并编写出版了智力开发教材；出版了通俗哲学和科学普及的著作和文章,不断探索着理论通俗化的道路.其作品共获得20多个奖项,其名被收入《中华人物辞海》等多部辞书.
整体把握
人类早就有登上月球的愿望,并因此产生了很多美丽的神话传说.1969年7月,美国“阿波罗11号”飞船终于把人类的这一梦想变成了现实.本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程.这是一篇饶有兴趣的科普小品,阅读它,可以激发学生科学探索的兴趣.本文侧重于记叙,将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象.可以说,吸引人是本文的突出特点.首先是登月本身这件事吸引人,特别是对青少年学生就更具吸引力.月球上有什么?人如何才能登上月球?飞船是如何制造的?万一出现意外飞不回来怎么办?在高达每秒10.5公里的飞行速度中,宇航员会有什么样的感觉?宇航员在飞行中怎样吃饭?大小便如何处理?如此等等,一系列的问题能唤起学生强烈的好奇心.教师的教学设计要注意去激发学生的好奇心.通过学习本文,学生能够向教师提出许许多多的问题(即便这些问题教师回答不了也不要紧),这正是我们所希望看到的.所以,“激趣”是教师教学本文的重点.教师完全可以让学生去设计一种更新的登月计划,每人都说出自己的想法,哪怕不合逻辑也是非常可贵的.要让学生认真朗读课文,从朗读的情况就能看出学生的兴趣浓度.对某些句子教师可作朗读指导.比如对阿姆斯特朗的那句名言：“这一小步,对一个人来说,是小小的一步；对整个人类来说,是巨大的飞跃.”教师要启发学生根据自己的理解选择适当的读法.怎样把一件事情叙述得完整生动呢?本文提供了很好的范例.首先是渲染.文章的1、2段进行了渲染,目的是引起读者的阅读兴趣.其次是有明晰的时间线索.从第3段的“这一年的7月16日”开始,作者把登月的全过程按照时间顺序作了详细交代,甚至连几分几秒都写得清清楚楚.这就使读者比较详细地了解登月的具体时间,也增强了事件的生动性.可以说,按时间顺序展开叙述是本文写作的又一突出特点.生动的语言是本文第三个突出特点.语言的生动表现在以下几个方面：1．恰当的描述.在写到火箭发射前的景象时,作者写道：“火箭像巨人一样昂首挺立着,尖端直指蓝天,高达一百多米.”这表现了火箭高大雄伟的姿态.写火箭在太空飞翔时,作者写道：“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶.它飞过了……又飞过了……从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望.它发着美丽的银光,静静地悬在飞船的上方.”这样描述很能激发读者的想像.2．用数字说话.作者比较详细地列举了一系列的数字,它可以帮助读者增加知识,因为这些数字都是富有吸引力的.比如三级火箭的速度分别是6.8、7.67、10.5,就可以令学生遐想不已.还体现了本文的准确性,科学性,真实性.3．叙述中有议论.在记叙文中恰当穿插一些议论的句子,可以起到深化理解、画龙点睛的作用.比如在第4段中作者写道：“一个伟大时代就要来到了……这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行.”再比如第11段中：“这是一个伟大的时刻.这是人类伟大的一步.……这是人类探索太空的里程碑.”这种记叙中加议论的写法是中学生应该掌握的写作要点.

再具体一些

作者简介
朱长超，1982年毕业于上海社会科学院研究生院哲学专业。后又修完华东政法法学院法学本科、华东师大汉语文学系本科，并通过了心理咨询师3 级2级的考试，此外还学过中医等，粗通文理，略识中西，有开阔的知识面。现在上海社会科学院信息研究所工作。社会兼职：中国管理科学研究院思维科学研究所上海分所所长，上海南市思维进修学校校长。现为上海社会科学院信息研究所研究员，中国思维科学学会筹委会副...

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作者简介
朱长超，1982年毕业于上海社会科学院研究生院哲学专业。后又修完华东政法法学院法学本科、华东师大汉语文学系本科，并通过了心理咨询师3 级2级的考试，此外还学过中医等，粗通文理，略识中西，有开阔的知识面。现在上海社会科学院信息研究所工作。社会兼职：中国管理科学研究院思维科学研究所上海分所所长，上海南市思维进修学校校长。现为上海社会科学院信息研究所研究员，中国思维科学学会筹委会副理事长，中国科普作家协会会员。初步构造了人类思维史的理论框架，对思维史的发展阶段、动力、研究方法作了深入论述；对海克尔提出生物发育重演律及黑格尔、恩格斯提出的精神重演律运用DNA及分子生物学成就作了理论说明；运用思维科学及脑科学成就，提出了智力开发和思维训练的“左右脑均衡开发”论，并编写出版了智力开发教材；出版了通俗哲学和科学普及的著作和文章，不断探索着理论通俗化的道路。其作品共获得20多个奖项，其名被收入《中华人物辞海》等多部辞书。
整体把握
人类早就有登上月球的愿望，并因此产生了很多美丽的神话传说。1969年7月，美国“阿波罗11号”飞船终于把人类的这一梦想变成了现实。本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。这是一篇饶有兴趣的科普小品，阅读它，可以激发学生科学探索的兴趣。 本文侧重于记叙，将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。可以说，吸引人是本文的突出特点。 首先是登月本身这件事吸引人，特别是对青少年学生就更具吸引力。月球上有什么?人如何才能登上月球?飞船是如何制造的?万一出现意外飞不回来怎么办?在高达每秒10.5公里的飞行速度中，宇航员会有什么样的感觉?宇航员在飞行中怎样吃饭?大小便如何处理?如此等等，一系列的问题能唤起学生强烈的好奇心。教师的教学设计要注意去激发学生的好奇心。通过学习本文，学生能够向教师提出许许多多的问题(即便这些问题教师回答不了也不要紧)，这正是我们所希望看到的。所以，“激趣”是教师教学本文的重点。教师完全可以让学生去设计一种更新的登月计划，每人都说出自己的想法，哪怕不合逻辑也是非常可贵的。 要让学生认真朗读课文，从朗读的情况就能看出学生的兴趣浓度。对某些句子教师可作朗读指导。比如对阿姆斯特朗的那句名言：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”教师要启发学生根据自己的理解选择适当的读法。 怎样把一件事情叙述得完整生动呢?本文提供了很好的范例。首先是渲染。文章的1、2段进行了渲染，目的是引起读者的阅读兴趣。其次是有明晰的时间线索。从第3段的“这一年的7月16日”开始，作者把登月的全过程按照时间顺序作了详细交代，甚至连几分几秒都写得清清楚楚。这就使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。可以说，按时间顺序展开叙述是本文写作的又一突出特点。 生动的语言是本文第三个突出特点。语言的生动表现在以下几个方面：1．恰当的描述。在写到火箭发射前的景象时，作者写道：“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。”这表现了火箭高大雄伟的姿态。写火箭在太空飞翔时，作者写道：“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶。

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