又来打搅老师了,这个指标出错了,源码如下：N:=9;M1:=3;M2:=3;RSV:=(CLOSE-LLV(LOW,N))/(HHV(HIGH,N)-LLV(LOW,N))100;K:=SMA(RSV,M1,1);D:=SMA(K,M2,1);J:=3K-2*D;CJ_K:MA(K,15),LINETHICK2;CJ_D:MA(D,15),LINETHICK2;CJ_J:MA(J,15),LINETHICK2;DRA

来源：学生作业帮助网编辑：六六作业网时间：2024/11/09 09:44:58

又来打搅老师了,这个指标出错了,源码如下：N:=9;M1:=3;M2:=3;RSV:=(CLOSE-LLV(LOW,N))/(HHV(HIGH,N)-LLV(LOW,N))*100;K:=SMA(RS

又来打搅老师了,这个指标出错了,源码如下：N:=9;M1:=3;M2:=3;RSV:=(CLOSE-LLV(LOW,N))/(HHV(HIGH,N)-LLV(LOW,N))*100;K:=SMA(RSV,M1,1);D:=SMA(K,M2,1);J:=3*K-2*D;CJ_K:MA(K,15),LINETHICK2;CJ_D:MA(D,15),LINETHICK2;CJ_J:MA(J,15),LINETHICK2;DRA
又来打搅老师了,这个指标出错了,
源码如下：
N:=9;
M1:=3;
M2:=3;
RSV:=(CLOSE-LLV(LOW,N))/(HHV(HIGH,N)-LLV(LOW,N))*100;
K:=SMA(RSV,M1,1);
D:=SMA(K,M2,1);
J:=3*K-2*D;
CJ_K:MA(K,15),LINETHICK2;
CJ_D:MA(D,15),LINETHICK2;
CJ_J:MA(J,15),LINETHICK2;
DRAWICON(CROSS(CJ_K,CJ_D)&&CJ_D<30,CJ_K*0.80,11);
DRAWICON(CROSS(CJ_D,CJ_K)&&CJ_D>70,CJ_K*1.05,12);

又来打搅老师了,这个指标出错了,源码如下：N:=9;M1:=3;M2:=3;RSV:=(CLOSE-LLV(LOW,N))/(HHV(HIGH,N)-LLV(LOW,N))*100;K:=SMA(RSV,M1,1);D:=SMA(K,M2,1);J:=3*K-2*D;CJ_K:MA(K,15),LINETHICK2;CJ_D:MA(D,15),LINETHICK2;CJ_J:MA(J,15),LINETHICK2;DRA
N:=9;
M1:=3;
M2:=3;
RSV:=(CLOSE-LLV(LOW,N))/(HHV(HIGH,N)-LLV(LOW,N))*100;
K:=SMA(RSV,M1,1);
D:=SMA(K,M2,1);
J:=3*K-2*D;
CJ_K:MA(K,15),LINETHICK2;
CJ_D:MA(D,15),LINETHICK2;
CJ_J:MA(J,15),LINETHICK2;
DRAWICON(CROSS(CJ_K,CJ_D) && CJ_D70,CJ_K*1.05,12);
我看过了,公式没错,请仔细确定,到底是不是在英文状态下输入?

又来打搅老师了,这个指标出错了,源码如下：N:=9;M1:=3;M2:=3;RSV:=(CLOSE-LLV(LOW,N))/(HHV(HIGH,N)-LLV(LOW,N))*100;K:=SMA(RSV,M1,1);D:=SMA(K,M2,1);J:=3*K-2*D;CJ_K:MA(K,15),LINETHICK2;CJ_D:MA(D,15),LINETHICK2;CJ_J:MA(J,15),LINETHICK2;DRA 打搅了英文怎么说请问老师这个微分方程是否计算出错了呢? 美丽老师,又来打搅.下面的句子有歧义,请说明它们的意义并分析产生歧义的原因.1.他们就订了五份杂志.2.他爬过那座山没有? 这个题目是不是出错了? 不打搅你了!用英语怎么说美丽老师,又来打搅.请问：汉语词类系统的一个特点是实词缺少（）,（）有较大灵活性,（）现象比较多.说文解字收集了各种古字,因此,它能使后人了解到汉字的形体演变和古今（）的基通达信指标中有一个直线拟合指标（ZXNH）,请问这个指标的源码是什么,这个指标有什么用处. 上边这个题肿么做,是不是出错了一个音乐家的故事他指出了老师的错误,其实是老师们故意出错来考学生的.好像是日本的. 谢谢您的精彩回答,打搅您休息了! 非常抱歉冒昧的打搅了您如何翻译今年的建模A题是不是出错了,应该是酿酒葡萄的理化指标和葡萄酒的联系吧是不是题出错了? 是不是出错了题错别字哪里出错了? 这道题出错了吧, 是不是出错了.