浅谈如何构建快乐高效课堂

浅谈如何构建快乐高效课堂
浅谈如何构建快乐高效课堂

浅谈如何构建快乐高效课堂
曹秋棉 河北省隆尧县固城校区户曹小学 055350\x0d著名教育家叶澜先生曾经说过：“一堂优质高效的课堂,就是要有意义,是一堂扎实的课；有效率,是一堂充实的课；有生成性,是一堂丰实的课；有常态性,是一堂平实的课；有待完善,是一堂真实的课.” 换句通俗的话,就是充分利用课堂上的每一分钟,通过教师的引领和学生积极主动的学习,高效率、高质量地完成教学任务,当堂达标,减轻学生的课业负担,使全体学生都有所收获、有所提高,使每个学生在知识、技能、方法和情感、态度、价值观等多方面都有所发展.在“自主、合作、快乐、高效”的教学理念中,自主是最重要的基础,合作是最有效的手段,而快乐是最大的亮点,高效是最终极的目的.在实际的课堂教学中,如何合理调控,使学生在自主、合作学习中达到快乐——这个实施教学的最佳的切入点,从而实现高效教学的目标,是实施这种教学理念的重中之重.\x0d一、抛开包袱,让学生做课堂的主人\x0d评价一堂课成败的标准,不是看教师教得怎么样,而是看学生学得怎么样.如果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动,学生不能积极参与各种教学活动,课堂也就无快乐可言.因此,教师在教学活动中要通过导之以情,让学生肯学；激之以趣,让学生爱学；晓之以理,让学生主动学；授之以法,让学生乐学.整个教学活动中,要重视学生的心理活动,重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发,使学生的活动多样化.在教学《写字》一课时,我设置了几个游戏环节,如：“拷贝不走样”,这是培养学生认真听的习惯；“你问我答”,这是进行句式的训练；“找朋友”,这是帮助学生复习音节的拼读,以及渗透借助拼音识字的方法指导……学生在玩玩学学中感悟到自己是课堂的主人,这样的课堂才是有实效的.\x0d二、用心教学,体验快乐教学的乐趣\x0d教学是一门艺术,快乐的课堂需要智慧与耐心,教师要明白学生喜欢什么、需要什么,用心思考怎样才能激发学生学习的热情和兴趣.课堂的生动,在于学生的生动；课堂的精彩,在于学生的精彩.作为教师,唯有用心,才有创造生动、塑造精彩的可能.如在教学完生字“笔”之后,请学生说说还知道哪些笔的种类,增加学生的词汇量；之后又结合“写字”一词,让学生仿照课文中的句式,说说谁在哪里用什么写字.学生结合平时的观察并发挥想象,说出了不同的答案,既巩固了文中的句式训练,又进行了说话练习.\x0d三、自主识字,体验快乐\x0d识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重中之重.传统的识字教学多以范读、跟读为主,让人感到枯燥无趣,难以提高学习效率.\x0d每个单元的“练习”中都设有关于识字规律的练习,旨在引导学生发现新的识字方法和字、词、句的一些规律.我利用低年级学生思想单纯、爱听好话、喜欢出风头等心理特点,创设了“闯关”的环节进行识字教学.先让学生小组自主合作识记生字,他们在汇报时总结出了“减一减,加一加”的识字方法,再引导他们用这些方法识记更多的生字,只要把生字都记下来就能“闯关”.学生在这种宽松愉快的气氛中主动识字,兴致勃勃.通过几个月的训练,我欣喜地发现了学生点点滴滴的成长,他们掌握了多种识字方法,如熟字加、减、换偏旁,形声字形旁表意、声旁表音,会意字的拆分整合,编字谜、顺口溜、故事等.每堂课的“我会认”和“我的发现”环节,学生们都会在自主活跃的小组学习中大胆地交流自己的识字方法,并踊跃参与到全班的汇报交流,把自己的好方法和同学们分享.而且学生们编的一些顺口溜、字谜、故事等,对记住生字非常有效.\x0d四、沉浸于美文阅读,享受快乐\x0d一年级课文以儿歌为主,内容丰富有趣,读起来琅琅上口,学生爱读、乐读.加上教师适时的趣味性和鼓动性的语言引导,学生读的欲望与表现欲更强.\x0d在学习《荷叶圆圆》时,课堂上,我通过多种形式的朗读让学生感受荷叶的可爱、夏日的乐趣.在读书声中,学生获得了初步的情感体验,激发了对美、对大自然的向往,也充分感受到了语言的美.\x0d在拓展延伸环节,我及时引发学生想象：“其实荷叶不单只有四个小伙伴,天上飞的,水中游的,陆地上爬着的、跑着的,很多都是荷叶的朋友,它们会是谁呢?荷叶会是它们的什么呢?”让学生展开想象,模仿句式说话,要求把话说完整、说规范.学生兴奋不已,想象与思维的火花一下子迸发出来.有的写道：小鲤鱼说：“荷叶是我的遮阳伞.”小鲤鱼躲在荷叶下,享受着阴凉,舒服极了.花蝴蝶说：“荷叶是我的舞台.”花蝴蝶站在荷叶上,自由自在地翩翩起舞.小雨滴说：“荷叶是我的小床.”小雨滴睡在荷叶上,风儿一吹,小床摇呀摇,睡在上面真舒服呀!学生们的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦.圆圆的荷叶走进学生的心,学生与作者对话,与文本对话,调动了生活积累,发展了他们的想象力和创造力,同时也沟通了语文与生活、语文与其它学科的联系,培养了他们综合应用的能力.\x0d课堂上的快乐学习,营造了良好的教学氛围,调动了愉悦的学习情绪,使学生在快乐中动脑、动口、动手,愉快地完成了学习任务,学到了本领,体验了成功.\x0d让学生享受快乐的语文课堂,是新课程改革的要求；让语文学习成为学生精神历程中的一次愉快旅行,将语文课堂构建成高效课堂,是语文教师不懈的追求.