《诺曼底遇难记》课文大纲大纲是什么 .额.明天用

《诺曼底遇难记》课文大纲大纲是什么 .额.明天用
《诺曼底遇难记》课文大纲
大纲是什么 .额.明天用

《诺曼底遇难记》课文大纲大纲是什么 .额.明天用
教学目标：
1．通读全文,初步了解全文内容,能够简单复述故事情节；
2．分析故事发生的原因,并以辩论形式进行深入探讨；
3．简单分析哈尔威船长的形象；
4．设置情境让学生在影片中感受并分析什么是英雄行为.
教学重难点：
1． 简单复述故事情节；
2． 简单分析哈尔威船长的形象.
教学准备：投影片
教学安排：二课时
第一课时
教学目标：
1．通读全文,初步了解全文内容,能够简单复述故事情节；
2．分析故事发生的原因,并以辩论形式进行深入探讨；
教学重难点：
1．简单复述故事情节.
教学过程：
一．音乐导入
[播放《My heart will go on》的音乐,引起学生联想,创设课堂情境.]
泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧,为此人们进行了很多的艺术创作,从面产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事,今天让我们来欣赏雨果的《"诺曼底"号遇难记》.
[请同学简单介绍雨果,教师作适当补充]
二．通读全文,了解全文内容
1．以竞赛形式进行：五分钟内通读全文,合上书,回答投影片上问题：
问题如下：1）"诺曼底"号是在什么时间、什么情况下出发航行的?
2）"诺曼底"号发生海难的原因是什么?
3）刚发生海难时,船上出现了什么样的紧急情况?
4）在紧急情况下,船长哈尔威是如何果敢地指挥救人的?
5）这场海难的结局是什么?
[参考答案]
1．1870年3月17日夜晚,大海上夜色正浓,薄雾弥漫.
2．全速前进的"玛丽"号撞向了"诺曼底"号的侧舷,将船身剖开了一个大窟窿.
3．船上发生了巨大的震荡,人们惊慌失措、你推我搡,船上一片混乱.
4．先消除惊恐,强调"必须把60人救出去"--了解情况,确保没有其他险情--严肃纪律,优先救出弱势群体--指示"快干",确保全体人员获救
5．60人全部获救,船长屹立舰桥,随轮船一起沉入深渊
[结合学生回答,老师略作点评、补充]
2．大家平时讲过故事,有时讲给大人听,有时讲给朋友听,有谁能够告诉我,讲故事要注意讲清故事的哪些内容?（开端、发展、高潮、结局；时间、地点、人物、事件）
[学生回答,教师简单归纳,并过渡]
3．那么现在,请大家开始准备,先同桌互讲,然后请几位同学以故事接龙的形式为大家讲述这个故事.
[学生准备,约六分钟左右,学生讲述时,老师就学生讲述的要点进行评价、指点]
三．"诺曼底"号沉没了,几个月后在海事法庭上双方代理就这场海难事故责任确认展开了激烈的辩论,结果未定；现在假设我们正在海事法庭上,分别是双方的代理,我们来一场模拟辩论会,看看事故责任方到底是谁?
准备活动：1）将班级分为两方：一方为"诺曼底"号辩护；一方为"玛丽"号辩护；
2）各方在预备时间内找到对已方有利的证据为已方船只辩护；
3）辩论开始后,举手经过老师同意后发言,可列举已方证据,也可反驳对方观点.
[对双方同学的表现予以肯定和鼓励,对学生辩论作出适当指导]
四．作业
1．在这个故事中出现了许多人物,你最欣赏哪个人物,请说出原因并作简单分析,150字左右.
第二课时
教学目标：
1．简单分析哈尔威船长的形象；
2．设置情境让学生在影片中感受并分析什么是英雄行为.
教学重难点：
1．简单分析哈尔威船长的形象.
教学准备：投影片、录像欣赏
教学过程：
一．导入
1．就上次作业作适当点评,选两到三篇较好的作业作示范点评.
2．在作业中,大多数同学都非常欣赏哈尔威船长,认为他是一位英雄,大家觉得在文章中哪一部分最能体现哈尔威船长的英雄特征.[十六小节后的一段对话]请大家准备一下,一分钟后请几位同学朗读.
二．分析哈尔威船长的形象
1．文章中有两个"谜",让我们大家来共同揭开谜底.
谜一：哈尔威船长说："必须把60人救出去."文章指出："实际上一共有61人,但是他把自己给忘了."船长真的把自己忘了吗?
谜二：哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊.哈尔威船长在沉没之前,就没有办法救出自己吗?
[参考答案]
谜底一：有两种可能,一是危急关头,救人至上,心中只有救人的信念,忽略了自己；二是已抱定与船共存亡的决心,只要能把他人全部救出,自己愿与心爱的轮船一起葬身大海,意念清楚明确,并未忘记自己.
谜底二：从道理上说,哈尔威船长能把那么多人救出去,也一定能救出自己；他可以最后一个下救生艇,但决非不能上救生艇；他可以在水面上漂浮等人来救,但决非连在水面上漂浮一会儿都不可能.哈尔威已经抱定了与轮船共存亡的决心,以葬身大海作为最后归宿,所以他不想救出自己.
2．通过两个谜底的揭开,我们逐渐开始了解哈尔威船长,你能不能用四字短语来概括你心中哈尔威船长的形象?
[参考答案]：忠于职守、敢于牺牲、舍已救人、勇于决断、沉着指挥等
三．欣赏《泰坦尼克号》中船撞上冰山后的片断,然后讨论：
1．在死亡面前,最能展现一个人的本色,谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩,谱就英雄乐章,在泰坦尼克号沉没之时,你认为有哪些人称得上是英雄,为什么?
2．老师就学生的讨论发言进行归纳：
成就一个英雄的"权利"人人都有,关键在于你是否"运用"这个"权利",在灾难面前,最能够显现出人性的本色,在生死存亡关头,能够克服恐惧、镇定自若为别人考虑的人都可以称得上是英雄.
四．作业

《“诺曼底”号遇难记》剧本
时间：1870年3月17日夜晚
地点：大海上
人物：哈尔威船长 玛丽号船长 大副 工头 机械师 乘客 船员 克莱芒
幕启
哈尔威：（站在舰桥上，向远方凝视着，面对黑暗的海面微微叹了口气，又走进驾驶室，手握着方向盘，目光注视着前方）
（玛丽号快速向前跑，与诺曼底号相撞）（人相撞）
乘客：（跑了出来看看周...

全部展开

《“诺曼底”号遇难记》剧本
时间：1870年3月17日夜晚
地点：大海上
人物：哈尔威船长 玛丽号船长 大副 工头 机械师 乘客 船员 克莱芒
幕启
哈尔威：（站在舰桥上，向远方凝视着，面对黑暗的海面微微叹了口气，又走进驾驶室，手握着方向盘，目光注视着前方）
（玛丽号快速向前跑，与诺曼底号相撞）（人相撞）
乘客：（跑了出来看看周围，然后乱奔，惊叫）“啊！”“撞船了！”乘客甲：（慌张的冲上场，对着在睡觉的乘客乙狂摇）快醒醒啊，快醒醒！
乘客乙：（被吵醒，伸着懒腰）什么事儿啊，怎么这么吵，还让不让人睡觉了阿。
乘客甲：撞穿了啊，快逃阿！
乘客乙：（揉揉眼睛）撞船了又怎么了……（一下子反应过来）什么，撞船了！撞船了！！
乘客甲：快逃啊……
乘客乙：啊！怎么办啊怎么办啊…………
（场面一片混乱）
哈尔威：（走到指挥台，表情严肃，语气坚定果断）全体安静，注意听命令！！！（所有人都看着船长，一片寂静）放救身艇下去，女士先走，其它乘客跟上，船员断后。必须把60人全部救出去！！！
旁白：其实船上有61人，可他把自己忘了
船员：（放下救身艇）
乘客：（冲了上去，你推我搡）“你让开呀！”“女士优先！”“喂！”
大副、工头：（拉开挤在一起的乘客）大家别急，每个人都可以被救出去的！别挤！（还是一片混乱）
哈尔威：（环顾四周）洛克机械师在哪儿？
机械师：到！
哈尔威：（紧皱眉头）炉子怎么样了？
机械师：（回答迅速有力）海水淹了！
哈尔威：火呢？
机械师：灭了！
哈尔威：机器怎样？
机械师：停了！
哈尔威：（大喝一声）奥克勒福大副！
大副：到！
哈尔威：（有点儿担心）还能坚持多久？
大副：大概…...（皱皱眉）20分钟。
哈尔威：够了，让每个人都下到小艇上去，奥克勒福大副，你的手枪在吗？
大副：在，船长！
哈尔威：（声音威严，斩钉截铁地）哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪崩了他！！！
（人们立刻不出声了）
大副：（双脚一并，头一昂）是！船长！
（哈尔威注视着一切的救援行动，若有所思）（大副拿着枪维持着秩序）
哈尔威：快！大副！把克莱芒救出去，他还只是个孩子！
大副：（转过身）是！
克莱芒：（躲在角落里哭泣）妈妈……妈妈！
大副：（一把把他拉走）走，克莱芒，快跟我走！
克莱芒：（到达岸上后，急匆匆地回头，指着哈尔威船长，急切地）船长，大副，船长还在船上阿！（急着往船方向跑，想要救船长）
（大副拦住克莱芒，默默地将他拽向自己，向他摇了摇头）
克莱芒：（有些茫然地看着大副，终于像是明白了什么，望了一眼渐渐沉没的船长，躲在大副怀里抽泣）
（终于，人全部获救了，哈尔威长舒了一口气，屹立在指挥台上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸般，纹丝不动，随着轮船慢慢地向下沉去。
船员群体：（齐声呼喊，悲情地，注视着诺曼底号）船长！船长…………
旁白：真正的强者是那种具有自制力的人！
幕落

收起

第一部分 1节 雾海夜航 开端
第二部分 2~4节 海难发生 发展
第三部分 5~10节 舍己救人 高潮
第四部分 11~12节 赞扬英雄船长 结局
1870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，薄雾弥漫。
全速前进的"玛丽"号撞向了"诺曼底"号的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。船上发生了巨大的震荡，人们惊慌...

全部展开

第一部分 1节 雾海夜航 开端
第二部分 2~4节 海难发生 发展
第三部分 5~10节 舍己救人 高潮
第四部分 11~12节 赞扬英雄船长 结局
1870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，薄雾弥漫。
全速前进的"玛丽"号撞向了"诺曼底"号的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。船上发生了巨大的震荡，人们惊慌失措、你推我搡，船上一片混乱。先消除惊恐，强调"必须把60人救出去"--了解情况，确保没有其他险情--严肃纪律，优先救出弱势群体--指示"快干"，确保全体人员获救
60人全部获救，船长屹立舰桥，随轮船一起沉入深渊

收起

主人公为船长，他利用手枪指着纷纷逃跑的人们，怒斥说：“哪个男人胆敢冲在女人前面，他就开枪毙了他....”人们惧怕他的手枪，纷纷按顺序走，让妇女和孩子走在前面，最终没有一个乘客没有得救，而伟大的船长却下沉了。
这个英雄船长他具有沉着又冷静的态度，他关心人们的安危，将自己的生死置之度外，雨果写船长实际是讥讽了当时的社会较为黑暗，他要唤醒沉睡中的人们...

全部展开

主人公为船长，他利用手枪指着纷纷逃跑的人们，怒斥说：“哪个男人胆敢冲在女人前面，他就开枪毙了他....”人们惧怕他的手枪，纷纷按顺序走，让妇女和孩子走在前面，最终没有一个乘客没有得救，而伟大的船长却下沉了。
这个英雄船长他具有沉着又冷静的态度，他关心人们的安危，将自己的生死置之度外，雨果写船长实际是讥讽了当时的社会较为黑暗，他要唤醒沉睡中的人们

收起

课件上有