读《教师如何让课堂更加生动有趣》心得
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/09 05:54:13
读《教师如何让课堂更加生动有趣》心得
读《教师如何让课堂更加生动有趣》心得
读《教师如何让课堂更加生动有趣》心得
读了《教师如何让课堂更加生动有趣》这本书,我似乎找到了自己的课堂中存在的问题.我一边阅读书中介绍的案例方法,一边思考着如何使自己的课堂更加生动有趣,提高学生的听课兴趣和效率.作为一名教师,谁都希望自己的课堂更加生动有趣,谁都希望自己的学生在这样的课堂中快乐地学习成长.那么,在课堂上靠什么来吸引学生的眼球和注意力呢?怎样使课堂变得生动有趣呢?书中告诉我们：“教师要讲好一门课除了要有高度的热情与责任感之外,还要有渊博的知识和一定的讲课技巧；教师必须认真备课、多动脑筋、多想办法.”有了一定的授课技巧,课堂就会时时呈现出精彩!譬如,在读了第六章——“让你的语言有阳光的味道”这一节后,我深深感到：要想让课堂有着春天的希望,教师的语言必须有阳光的味道.而这种阳光的语言,应该是温暖的,是和煦的.记得一次,我在课堂上发现我的学生高涛开小差——与同桌说话,便叫他起来回答问题.他于是慌慌张张地站起来,根本不知道老师提问什么,片刻才回过神来,呆呆地站着.当时我非常生气,所以,与其大发雷霆,给他一阵疾风暴雨式的呵斥,还不如先冷静下来稳定课堂秩序,我采用了“自制——冷静——引导”的公式,善于自制,然后继续上课.这时,他已认识到自己错了,没认真听课,似乎在等待老师的批评.此时,我看出了他的神情,不但不批评反而还好言相劝：“高涛,只要你上课认真听讲,你一定答得出来,你很聪明,老师很喜欢你,请坐吧.”经过这次以后,高涛同学上课一直认真听讲,如果我当时训斥了他一顿,既影响了整个课堂和全班学生,又使高涛同学失去了信心,从此就会看到老师有恐惧感、失望感、情绪低落,学习退步,这一连串的不好结果,只能给老师带来更糟.由此可见,面对课堂上犯困和思想开小差的学生,教师不但不能批评,而且要保持轻松活跃的课堂气氛,让他自己认识错误,从而更加努力,提高成绩,可谓一箭三雕.因此,在教学中,要使课堂更加生动活泼,就要注意用宽容的语言去包容学生的错误,那么,错误就会催动成绩的诞生.再如,当我读了第五章——“悬念,吊起学生的‘胃口’”这节后,感到在课堂教学中巧妙设置悬念,紧紧吸引学生的注意力,引起学生强烈的求知欲望,促使学生积极思考,就能够形成课堂教学的小高潮.俗语云：“好奇之心,人皆有之.”利用悬念激人好奇,催人思索,往往能收到事半功倍的效果.而我还没有这种技巧运用到课堂教学中,或者说做的不佳.导致课堂气氛枯燥,学生兴趣不够好.学习效果自然不够好,效率不高.所谓“台上一分钟,台下十年功”.一节精彩生动的课,需要我们老师平时积累更多的知识和技能.书中讲到,在上课之前,多问问自己：你的教学究竟靠什么?对我自己而言,我觉得我的教学视野较为狭窄,唯课本、“教参”是举,不能跳出课本、“教参”来组织教学,课堂学生兴趣不够好.那么,教师的教学到底靠什么?教师首先应该具有真情.有了教师真诚的激情,课堂就会变得生动、活泼,学生生命的激情就会被点燃,教师与学生的创造能力就会得到增强.结合我自己,上课缺乏激情,以冷漠的表情机械的施教,学生漫不经心的被动的受教；没有真情的表白,没有激情的涌动.我想这就是自己的课堂所存在的问题.认识到这一点,以后在上课时一定要充满旺盛的激情,用真情来打动学生的心.要成为一名有激情的教师,就应该用心来教学,通过不断的学习与反思来增强自己的人文素养,从内心深处来唤醒自己的激情,使课堂教学充满着生命的气息.反思是成长的桥梁.多读书、多学习、多思考,不断地更新和完善自己的教学技巧和教学本领,让自己的课堂教学更加生动有趣,充满生机和活力.我正在努力!