在文言文中,如何分辨放在句末的“之”字是代词还是语气助词?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 01:37:43
在文言文中,如何分辨放在句末的“之”字是代词还是语气助词?
在文言文中,如何分辨放在句末的“之”字是代词还是语气助词?
在文言文中,如何分辨放在句末的“之”字是代词还是语气助词?
一、“之”作代词用 “之”作代词的用法在教材中有很多,如下列加点的“之”字：1、执策而临之,曰：“天下无马.”（《马说》） 2、名之者谁?山之僧智仙也.（《醉翁亭记》） 3、以其境过清,不可久居,乃记之而去.（《小石潭记》） 4、闻水声,如鸣佩环,心乐之.（《小石潭记》） 5、撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.（《口技》） 6、下视其辙,登轼而望之.（《曹刿论战》） 分析以上例子可以看出,当“之”用在动词的后面,“之”的用法为代词,作它前面动词的宾语.二、“之”作动词用 请看下面的例子：1、吾欲之南海,何如?（《劝学》） 2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、尝与人佣耕,辍耕之垄上.（《陈涉世家》） 分析以上例子,我们知道“之”用作动词也是有规律可循的.动词“之”的后面一般会跟一个地点名词,如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词,如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”,例4中虽没直接出现人名,但很明显是承前省略了陈涉.整个句子合起来应为“某人去某地”的句式.三、“之”作助词用 “之”作助词的用法比较复杂一些,在初中阶段出现的大致有以下三种：1、“之”作结构助词“的”解.如：①见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣.（《童趣》） ②以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?（《愚公移山》） ③关关雎鸠,在河之洲.（《关雎》） ④小大之狱,虽不能察,必以情.（《曹刿论战》） ⑤公输子之意不过欲杀臣.（《公输》）
⑥寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!（《唐雎不辱使命》） 由以上例子分析可知,当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时,“之”作结构助词“的”解.2、“之”用于主谓之间,不译.如：①甚矣,汝之不惠!（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也.（《邹忌讽齐王纳谏》） ③子非鱼,安知鱼之乐?（《庄子与惠子游于濠梁》） ④以天下之所顺,攻亲戚之所畔.（《得道多助,失道寡助》） ⑤先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.（《岳阳楼记》） 从这些例子可以看出,当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时,“之”不译.3、“之”起调节音节作用,不译.这种用法,在初中阶段并不多见,如：①久之,目似瞑,意暇甚.（《狼》） ②辍耕之垄上,怅恨久之.（《陈涉世家》）③④⑤⑥ 可以看出,这种“之”多用于时间副词后面,作用为调节音节,不译.
根据具体语境啦，看多了文言文自然会懂的
助词
1．用作书面语，用在定语和中心词之间，组成偏正词组。
例子：赤子~心；以子~矛，攻子~盾。
2．用作书面语，用在主谓之间，取消句子的独立性，变成偏正结构。
例子：中国~大/大道~行也
3．音节助词，虚用，无所指，凑足音节的作用，去掉对句子结构意义皆无影响
例子：久而久～；久～，目似瞑
代词
1．用作书面语，人称代词，代替人或事物...
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助词
1．用作书面语，用在定语和中心词之间，组成偏正词组。
例子：赤子~心；以子~矛，攻子~盾。
2．用作书面语，用在主谓之间，取消句子的独立性，变成偏正结构。
例子：中国~大/大道~行也
3．音节助词，虚用，无所指，凑足音节的作用，去掉对句子结构意义皆无影响
例子：久而久～；久～，目似瞑
代词
1．用作书面语，人称代词，代替人或事物。
例子：反其道而行~；言~成理。
2．用作书面语，人称代词，虚指。
例子：久而久~
3．用作书面语，指示代词，这、那。
例子：~二虫
动词
用作书面语，往。
例子：君将何~？
收起
一般放在句子之间的的是代词，放在句末的是语气助词
代词前一般会有动词