什么是课文的线索
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/18 10:55:58
什么是课文的线索什么是课文的线索什么是课文的线索它像链条一样,串联起文章中的全部人、事、景、物.因为“生活五花八门,色彩斑斓,可是你要从中理不出个清晰的线索,得不出个明确的概念,也就无法概括,无法结构
什么是课文的线索
什么是课文的线索
什么是课文的线索
它像链条一样,串联起文章中的全部人、事、景、物.因为“生活五花八门,色彩斑斓,可是你要从中理不出个清晰的线索,得不出个明确的概念,也就无法概括,无法结构,也就不能用具体的形象把生活中真正深刻的东西表现出来”,所以“惟线索在手,则错综变化,为吾所施.”\x0d面对文章,我们可以用三大绝招抓线索：\x0d第一招：标题关联分析法\x0d这是抓线索的第一招,从“文章的眼睛”也就是题目入手,依据题目和内容的关系,直接抓住线索.如沈复的《幼时记趣》一个“趣”字贯穿全文.\x0d第二招：语言标志揣摩法\x0d线索就是带领读者走入文章的路径,往往有一定的标志.只要你找到指明路径方向的一些“路标”词句就找到了线索.如老舍先生的名作《骆驼祥子》第十一节中有这样一些词语：“祭灶那天下午……到快掌灯的时候,风更小了些,天上落着稀疏的雪花……七点以后……大概有九点钟了……雪已下了寸多厚,祥子低着头.处处洁白,只有他的身后留着些大黑脚印.”这些加点的词语就像一个个路标.此外,表示空间转换、情感变化、角色变换的一些“路标”词语都有一定的规律性,用心即可.\x0d第三招：分析归纳提炼法\x0d前两种方法都很容易掌握,但文章的线索有时会比较复杂,甚至有两条.所以必须掌握相关知识,再加以综合归纳.\x0d文章的线索有以下几种：以事物为引子,串联情节；以人物为眼线,安排发展；以事件为轴心,展开故事；以感情为动力,推动向前；以及以时间为线索、以地点的转移为线索,还有的线索复杂些,有明、暗之分.如鲁迅先生名作《藤野先生》,明线是鲁迅先生与藤野先生的相识、相处、相知、怀念,暗线是鲁迅先生崇高的爱国情感……要通过阅读,整体分析判断,得出结论.