如何培养与提高高中生的英语书面表达能力

如何培养与提高高中生的英语书面表达能力
如何培养与提高高中生的英语书面表达能力

如何培养与提高高中生的英语书面表达能力
针对这一要求,在平时的教学过程中可以从以下几个方面对学生的书面表达能力进行培养：
一、培养兴趣
兴趣是最好的老师,培养学生的写作兴趣是写作教学的关键.学生之所以对写作不感兴趣,是因为他们把写作当作是一种负担.因此,培养学生的写作兴趣非常关键.培养学生的写作兴趣应该贯穿在日常教学中,比如,日常教学中教师可以鼓励学生用英语聊天,用英语通信,让学生学唱英语歌曲,排练并表演英语话剧等,这些都能够给学生学习英语营造好的环境,进而能够培养学生用英语写作的兴趣.
二、打好基础
1、使用单词本,注重词汇量的积累
就英语学习而言,词汇的重要性不容忽视.词汇学专家汪溶培教授指出：在学习外语的过程中,没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇,人们则无法表达任何事物.语言是由词汇构建起来的,因而掌握词汇量的多少决定了语言表达的准确性和深度.从写作方面来讲,没有词汇的积累,写作时就会无从下手,就写不出流畅生动的句子,写不出精彩的文章.
学生在平时学习中,可以每人准备一个可以方便装入口袋的小本子,将自己平时遇到的生词记在上面,随时随地就可以拿出来看一看,记一记,这样时间长了,自己的词汇量在潜移默化中便得到了提高.
2、使用错题本,消灭语法错误
学生在平时作业中,将自己的错题集中在一个本子上,并且经常拿出来复习,纠正错误,知道自己一开始误选的原因是什么,选择的正确答案的理由是什么,将语法知识点弄懂弄通,这样在作文中就能减少语法错误的出现.
3、复述课文
复述是培养学生灵活运用所学英语知识的常用方法,也是巩固课文知识,检查学习效果,培养英语表达能力的有效方法.复述的过程是学生对语言材料进行吸收,存储,内化,整理和表达的过程.作为一种综合性强,而又富有创造性的训练形式,复述在整个中学英语教学中起着不可忽视的重要作用.
4、多读,多背好文章和范文
多读可以培养学生的语感,培养他们的英语思维,避免表达中的中国式英语的出现.而熟读基础上的背诵更是一种行之有效的方法.利用有限的时间,背诵课文中的重点句型和短语,尤其是课文中俗语,谚语和经典句子.另外,多背一些近年高考中的优秀作文和一些课文及课外刊物上的优秀文章,从中学习别人的长处,对学生的表达能力的提高会有极大的帮助.
5、限时训练
训练写作时,教师当场发题,限时交卷.这样能促使学生瞬间接受信息,快速理解信息,迅速表达信息,提高实际应用和应试能力.训练的初级阶段,每次时间可以放宽一点.随着学生写作能力的增强,时间应相应缩短,逐步做到30分钟内完成写作任务.
6、多种形式批改,及时反馈
批改作文可以用多种形式进行,老师以传统形式单独批改,然后发给学生,同时必须要求学生将老师划出来的错误更正,这样学生会有一个思考的过程.老师亦可以将学生的习作用实物投影,让学生当场集体批改.学生之间也可以进行互改,这样学生可以思考运用自己所学知识,同时加深对所学知识的记忆.
三、 把握评分标准
高考英语书面表达评分标准第五档（很好,21—25分）是这样规定的：完全完成试题规定的任务,覆盖所有的要点；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构和词汇有些许错误,但为尽力使用复杂结构和高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的.
因此,做好书面表达一定要先审题,理顺要点,在写文章的过程中准确使用固定词组,句型和习语,使用复合句和复杂多变的句型结构,并注意过渡性词语的运用.再次,写完后要从头至尾检查一遍所写文章,特别要注意文章的开头和结尾.检查文章上下文是否连贯,句子衔接是否自然流畅,所用的连词是否合适；主谓是否一致；动词的时态,语态,语气的使用是否正确；词组的搭配是否合乎习惯；是否有大小写,拼写,标点错误等.
总之,英语书面表达能力的提高并非一朝一夕之功.写作能力的培养和提高有赖于扎实的基础,有赖于写作兴趣的培养,有赖于规范化的写作训练.根据自己学生的实际情况,按照本文讲述的方法去做,坚持不懈,持之以恒,一定会有所收获.
参考文献：
1、王秀云,如何引导学生自评自改英语作文[N] 英语周报 高中教师版332期
2、 张丽,高考英语书面表达备考策略[N] 英语周报 高中教师版573期
3、 张健,高考书面表达答题五忌[N] 英语周报 高中教师版575期
4、 张瑾华,词、句、篇三步曲写作方法实验研究[J] 中小学外语教学,2002年7月

摘要：目前,英语书面表达能力差是大多数学生普遍存在的问题,高考试卷中只有少数考生的书面表达获得高分.如何培养和提高学生的英语写作能力是本文将要阐述的内容.
关键词：书面表达 能力差 培养 提高
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力.而书面表达能力正是学生综合语言运用能力的体现.
高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础,共有四个级别（六至九级）的目标要求.其中七级是高中阶段必须达到的级别要求,写的技能要求学生：1、能用文字及图表提供信息并进行简单描述；2、能写出常见体裁的应用文,例如：信函和一般通知等；3、能描述人物或事件,并进行简单的评论；4、能填写有关个人情况的表格,例如：申请表等；5、能以小组形式根据课文改编短剧.
针对这一要求,在平时的教学过程中可以从以下几个方面对学生的书面表达能力进行培养：
一、培养兴趣
兴趣是最好的老师,培养学生的写作兴趣是写作教学的关键.学生之所以对写作不感兴趣,是因为他们把写作当作是一种负担.因此,培养学生的写作兴趣非常关键.培养学生的写作兴趣应该贯穿在日常教学中,比如,日常教学中教师可以鼓励学生用英语聊天,用英语通信,让学生学唱英语歌曲,排练并表演英语话剧等,这些都能够给学生学习英语营造好的环境,进而能够培养学生用英语写作的兴趣.
二、打好基础
1、使用单词本,注重词汇量的积累
就英语学习而言,词汇的重要性不容忽视.词汇学专家汪溶培教授指出：在学习外语的过程中,没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇,人们则无法表达任何事物.语言是由词汇构建起来的,因而掌握词汇量的多少决定了语言表达的准确性和深度.从写作方面来讲,没有词汇的积累,写作时就会无从下手,就写不出流畅生动的句子,写不出精彩的文章.
学生在平时学习中,可以每人准备一个可以方便装入口袋的小本子,将自己平时遇到的生词记在上面,随时随地就可以拿出来看一看,记一记,这样时间长了,自己的词汇量在潜移默化中便得到了提高.
2、使用错题本,消灭语法错误
学生在平时作业中,将自己的错题集中在一个本子上,并且经常拿出来复习,纠正错误,知道自己一开始误选的原因是什么,选择的正确答案的理由是什么,将语法知识点弄懂弄通,这样在作文中就能减少语法错误的出现.
3、复述课文
复述是培养学生灵活运用所学英语知识的常用方法,也是巩固课文知识,检查学习效果,培养英语表达能力的有效方法.复述的过程是学生对语言材料进行吸收,存储,内化,整理和表达的过程.作为一种综合性强,而又富有创造性的训练形式,复述在整个中学英语教学中起着不可忽视的重要作用.
4、多读,多背好文章和范文
多读可以培养学生的语感,培养他们的英语思维,避免表达中的中国式英语的出现.而熟读基础上的背诵更是一种行之有效的方法.利用有限的时间,背诵课文中的重点句型和短语,尤其是课文中俗语,谚语和经典句子.另外,多背一些近年高考中的优秀作文和一些课文及课外刊物上的优秀文章,从中学习别人的长处,对学生的表达能力的提高会有极大的帮助.
5、限时训练
训练写作时,教师当场发题,限时交卷.这样能促使学生瞬间接受信息,快速理解信息,迅速表达信息,提高实际应用和应试能力.训练的初级阶段,每次时间可以放宽一点.随着学生写作能力的增强,时间应相应缩短,逐步做到30分钟内完成写作任务.
6、多种形式批改,及时反馈
批改作文可以用多种形式进行,老师以传统形式单独批改,然后发给学生,同时必须要求学生将老师划出来的错误更正,这样学生会有一个思考的过程.老师亦可以将学生的习作用实物投影,让学生当场集体批改.学生之间也可以进行互改,这样学生可以思考运用自己所学知识,同时加深对所学知识的记忆.
三、 把握评分标准
高考英语书面表达评分标准第五档（很好,21—25分）是这样规定的：完全完成试题规定的任务,覆盖所有的要点；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构和词汇有些许错误,但为尽力使用复杂结构和高级词汇所致；具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的.
因此,做好书面表达一定要先审题,理顺要点,在写文章的过程中准确使用固定词组,句型和习语,使用复合句和复杂多变的句型结构,并注意过渡性词语的运用.再次,写完后要从头至尾检查一遍所写文章,特别要注意文章的开头和结尾.检查文章上下文是否连贯,句子衔接是否自然流畅,所用的连词是否合适；主谓是否一致；动词的时态,语态,语气的使用是否正确；词组的搭配是否合乎习惯；是否有大小写,拼写,标点错误等.
总之,英语书面表达能力的提高并非一朝一夕之功.写作能力的培养和提高有赖于扎实的基础,有赖于写作兴趣的培养,有赖于规范化的写作训练.根据自己学生的实际情况,按照本文讲述的方法去做,坚持不懈,持之以恒,一定会有所收获.