如何利用密州网络平台进行集体备课

如何利用密州网络平台进行集体备课
如何利用密州网络平台进行集体备课

如何利用密州网络平台进行集体备课
凝聚集体智慧 优化教研活动 七年级下册 第十课《木兰诗》 新授 （孟疃初中）白玉红 一、登陆工作室及协作组密州网络教研学院”内网：http://172.17.1.191, 外网登录地址：http://219.218.14.91 1、输入用户 名和密码,新 用户需注册. 2、创建协作组在个人后台管理的协作组管理模块,点击“创建协作组”. 注意：协作组类别必须选集体备课组,否则无法进行集体备课 3、加入协作组方法：要加入某协作组,首先打开该协作组首页面,在群组信息模块可以看到该协作组的加入方式,可 能是任意加入、申请加入或仅可邀请.如果是任意加入, 则点击群组信息中的加入协作组,就可以加入了. 点击 点击 二、发起和参与集体备课（一）认识集体备课 登录后,点击站点首页导航栏上的“集体备课”, 出现集体备课列表,如下图所示,可以通过学科、年 级来筛选查找集体备课.点击备课名称,可以打开相 应的备课界面 . （二）发起集体备课——制定集备计划在协作组首页上点击“进入备课组管理”——“制订集备计划 ”,按要求填写完成后点击“保存集备计划”.在提示完成 后点击“创建该集备计划下的备课”即可发起集体备课. （二）发起集体备课——制定集备计划 （二）发起集体备课——制定集备计划 （二）发起集体备课——制定集备计划 （二）发起集体备课——流程管理点击集备页面中的“进入备课管理”,再点击页面左下方的“流程管理”,要 新建流程,就在新建流程模块输入流程名称、开始日期、结束日期、流程任务,填 写完成后点击“添加流程”.流程的显示顺序可以修改,在流程列表的“显示顺序” 列有顺序序号,流程按照序号由小到大的顺序显示,要修改显示顺序就修改显示顺 序列的数字,然后点击“修改显示顺序”按钮.要修改某流程,点击该流程对应的 “修改”.要删除某流程,先选中该流程前面的复选框,点击“删除选择”按钮. （三）参与集体备课 1. 加入备课已经发起的备课都会列在集体备课页面中.点击平台导航 栏中的集体备课,在这里可以按照学科、学段以及关键字进行 备课的查找,发现了感兴趣的备课,点击“备课名称”,就可 以打开备课首页.如果要加入该备课,点击备课导航栏中的“ 申请加入”,出现申请加入对话框,填写申请说明,点击“提 交申请”按钮,等待备课管理员的审核. （三）参与集体备课 2.制定备课任务 （三）参与集体备课 ——深挖文本,尊重个性,撰写个案编辑和查看个案点击备课首页备课基本信息中的“编写个案”,打开编写个案界 面,在编辑器中编写内容,完成后点击“保存个案”.要查看备课组 各成员的个案,点击个案列表模块中的相关链接,查看个案的同时, 可以对个案进行评论,填写评论标题和评论内容,点击“发表评论”. （三）参与集体备课 ——深挖文本,尊重个性,撰写个案 （三）参与集体备课 ——交流探讨,发帖评论,修改个案 （三）参与集体备课 ——交流探讨,发帖评论,修改个案 （三）参与集体备课 ——解读文本,达成共识,把握形象 （三）参与集体备课 ——解读文本,达成共识,把握形象 （三）参与集体备课 ——解读文本,达成共识,把握形象发表文章——点击“当前流程文章”模块中的“发布文 章”,在这里发表的文章同时发布到备课组和登录用户 的个人空间中. （三）参与集体备课 ——解读文本,达成共识,把握形象上传资源——点击“当前流程资源”模块中的“发布资 源”,在这里发布的资源同时发布到备课组和登录用户 的个人空间中. （三）参与集体备课 ——解读文本,达成共识,把握形象 发起和参与讨论——点击“当前流程讨论”模块中的“发起讨论”,填入讨论的标题和内容,点击“发起讨论”即可.要查 看全部讨论,点击当前流程讨论中的“全部讨论”.要参与讨 论,先点击讨论的标题,然后进行跟贴回复,填写回复的标题 和内容,点击“发表讨论”. （三）参与集体备课 ——解读文本,达成共识,把握形象 发起教研活动——在“教研活动”模块点击“发起活动”,或点击导航栏上的“发起活动”,进入发起活动界面,点击“教研 活动”模块中的“全部活动”,可以查看该备课组的全部活动. （三）参与集体备课 ——解读文本,达成共识,把握形象 （三）参与集体备课 ——解读文本,达成共识,把握形象 本次教研活动探究重点：还归木兰女儿身 ——在文本解读中探寻文本的真意 （三）参与集体备课——互通有无,思想碰撞,形成共案 编辑和查看共案 ：要编辑共案点击备课首页导航栏中的“撰写 共案”,进入撰写共案界面,编辑完成后点击“保存共案”, 如果不想保存就点击“退出编辑”.要查看共案,点击导航栏上 的查看共案.注意：如果有人在编辑共案则其他人不能同时进行编辑.不要直接关闭编辑 页面,如果不想保存就点击“退出编辑”,因为直接关闭后其他人就不能 进行编辑. （三）参与集体备课编辑共案——共案讨论 （三）参与集体备课编辑共案——教学目标的修改 （三）参与集体备课编辑共案——情境导入修改 （三）参与集体备课编辑共案——赏析探究修改 收获与思考 1.集体备课超越了时间和空间的限制,使城乡间的交流、不同 学校同一学科教师之间的交流成为现实. 2.能很好的融合组内成员的智慧,体现个性化教学设计思想, 提升教师备课与教学的综合能力. 3.组内成员从不同的角度、不同的方面、不同的深度,结合自 己对课文的理解和感悟,畅所欲言,研读文本、品味语言,探寻文 本的真意,回归本质.通过字、词、句理解课文,注重阅读,体会 情感. 4.体现磨课,通过对文本的反复挖掘和对教学规律的熟练把握 ,体现语文教学的本真内涵而非外在的教学形式.让课堂以最简单 的形式承载最丰富的内容.磨课如磨剑,重剑无锋,举重若轻.