除了教学相长,文章的启示有什么

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/25 00:39:11
除了教学相长,文章的启示有什么除了教学相长,文章的启示有什么除了教学相长,文章的启示有什么"教学相长“意为教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.但从学习的角度来说,学习也是一个循序渐进的过程,在学习

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除了教学相长,文章的启示有什么
"教学相长“意为教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.但从学习的角度来说,学习也是一个循序渐进的过程,在学习中,就会慢慢发现一些不足,然后在学习,在提高,就会弥补以前的不足

启示是:要把学放在第一位,它比教重要。你说呢?

本文主要论述了教与学互相促进的道理。其次,通过教学相长的结论,又得出了实践出真知的道理,告诉我们只有不断地教人知识,自己也能从中得到启示。

“教学相长”出自于《礼记·学记》 ,其中有“学然后知不足,教然后知困。 知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也。 ”意思是说, 学习之后方会知道知识不足, 教学之后才会知道知识困乏; 然后能自我上进, 所 以说教和学是相互促进的。 对于“教学相长”可以有两种理解。一种是, “教”的主体是教师, “学”的 主体也是教师, 换句话说, 教师的教学过程是自身专业化成长的过程。 另一种...

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“教学相长”出自于《礼记·学记》 ,其中有“学然后知不足,教然后知困。 知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也。 ”意思是说, 学习之后方会知道知识不足, 教学之后才会知道知识困乏; 然后能自我上进, 所 以说教和学是相互促进的。 对于“教学相长”可以有两种理解。一种是, “教”的主体是教师, “学”的 主体也是教师, 换句话说, 教师的教学过程是自身专业化成长的过程。 另一种是, “教”的主体是教师, “学”的主体是学生,也就是教师的“教”和学生的“学” 两方面相互影响,相互促进,共同得到提高。总之,教学相长是提高教学质量, 促进教师专业成长的有效途径。 孔子教学相长的教育理论提出已有两千多年, 但 在现下仍然有重要意义。 那么我们在工作中应如何去实践教学相长的理论呢, 我 想有以下几点可供参考: 一、勇于创新课堂教学模式,重视教学互动,改变教师在课堂上的“霸主” 地位。 传统的教学模式容易形成教师的一言堂现象, 造成课堂气氛沉闷, 学生的接 受能力差, 甚至产生抵制情绪。 教学相长启示我们, 应该构建新型的课堂教学模 式, 建立平等互动的师生关系。 要达到互动的目标, 教师在课堂上要注意三个问 题:提高兴趣,让学生爱学;着眼未来,让学生会学;知情合一,让学生乐学。 通过明确目标、提出问题、疑难剖析,师生共同参与,形成“教”与“学”的良 性互动,提高课堂教学的效果,同时实现教学相长。 二、不断反思教学行为,教学实践与学术研究相结合,促专业化成长。 教师有无教学经验不在于他从事教学工作时间的长短, 而在于他是否在不断 的理解与思考。 美国心理学家波斯纳认为: 没有反思的经验是狭隘的经验, 最多 只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式:成长=经验 + 反思。在教学过程 中, 我们要不断的反思自己的教学行为, 去追求更加完美的教学艺术。 教师的专 业化道路不能止步于做一个会教书的老师, 还应该做一个反思型的教师, 甚至是 研究型的教师。教学的目的不是为了著书立说,而著书立说的目的是为了教学。 所以, 善于发现和思考的教师才能构建富有创造力的课堂, 才能培养富有创造力 的学生。通过教学、反思、研究、实践,促进了教师的专业成长,同时也实现了 教学相长。

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从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法

下面那些人的回答都是教学相长的道理,除了教学相长的道理好不好,1,2楼都是眼睛没长的白痴!