怎样运用幼儿英语故事?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/26 17:56:25
怎样运用幼儿英语故事?怎样运用幼儿英语故事?怎样运用幼儿英语故事?心理学研究表明,爱听故事、爱讲故事是儿童的天性,尤其是童话寓言故事,故事伴随他们成长.少儿英语故事教学法把英语的字、词、句放在生动的故
怎样运用幼儿英语故事?
怎样运用幼儿英语故事?
怎样运用幼儿英语故事?
心理学研究表明,爱听故事、爱讲故事是儿童的天性,尤其是童话寓言故事,故事伴随他们成长.少儿英语故事教学法把英语的字、词、句放在生动的故事中学习,在听故事的同时听英语,在讲少儿英语故事的同时学说英语,故事中动人的情节吸引了他们,同时也极大地激发了学生学习英语的兴趣,调动了学习英语的积极性.
华夏童年教育集团“少儿英语故事教学法”顾名思义就是通过给学生讲故事教学生说英语.刚开始课堂教学时都是通过观看与课文配套的光盘展现故事或教师自己讲,要求学生安静听,不要插嘴,可是学生总是按捺不住爱说爱动的特性,与老师抢着说,教师怕课堂秩序混乱,一再停止讲课,并制止学生抢说的行为,经过一段时间的反思、探讨,我们逐渐意识到,学生在课前已看过故事书和光盘,他们已经知道了故事的情节,知道了就想说、就要说,这也是少儿特点和心理特点,这正体现了学生想学习、爱学习的特性,这是他们积极学习、主动学习的体现,与其说压抑、制止,还不如扶持、引导.
于是我们改变了教学策略,变教师主讲为师生齐讲.华夏童年教育集团具体方法是：开始时由教师引出人物和故事情节,在中文里夹杂着英文,边讲边引出英语单词和句子,让学生在少儿英语故事中理解英语单词和句子的含义,这个单词或句子再次出现在故事里的时候就适当地诱导学生自己说出来,这时候就是师生一起讲故事,这样使学生在开头时自觉留心听故事,接着在老师的暗示和诱导下参与讲故事,充分发挥了学生爱听、爱说、爱动的特性,在听、说的同时培养了学生记忆能力、思维能力、想象能力和创造精神,在学习英语的过程贯穿了素质教育.