谁有人教语文六年级上册第五课詹天佑的备课

谁有人教语文六年级上册第五课詹天佑的备课
谁有人教语文六年级上册第五课詹天佑的备课

谁有人教语文六年级上册第五课詹天佑的备课
《詹天佑》教学设计
　
【教学目标】
　　1、养成读书的良好习惯,边读边想,适当作记号.
　　2、学会10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句.
　　3、能理清段落的层次,了解先概括介绍,后具体叙述的篇章结构.
　　4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神.
【课时安排】
　　3课时.
【重点和难点】
　　重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的.
　　难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境.
第一课时
〖教学目标〗
　　1、读通课文,初步感知.
　　2、给课文分段并学习课文第一、二段.
〖教学过程〗
一、看图导入
　　同学们,在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等.今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑.
　（投影出示詹天佑的图片以及简介）
　 请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑.
　（学生介绍）
　　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第20课《詹天佑》.
二、整体感知,理清文章脉络
　　1、请同学们根据上面的问题,快速朗读课文,找出答案
　　　　投影出示问题：
　　⑴　詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子.
　　⑵　本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?
　　（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师.课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事,课文2到6自然段具体写这件事.）
　　2、认识过渡句,理清段落层次
　　　⑴　课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?
　　　⑵　“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路.”这句话在文中起了什么作用.
　　　⑶　给课文分段,用“‖”作记号.
　　　（第一段：第1自然段.第二段：第2、3自然段.第三段：1～6自然段.第四段：第7自然段.）
三、学习第2、3自然段
　　1、默读第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?
　　2、以四人小组为单位,根据投影给出的提示一起学习、讨论.（投影出示问题）
　　3、请个别学生回答：
　　　⑴　当时的情况怎样?
　　　（帝国主义的阻挠）怎样阻挠?“要挟”什么意思?
　　　（要挟：利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求.）
　　　那么在这里,帝国主义是利用我们什么弱点,强迫答应他们的什么要求呢?
　　　⑵　当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出
　　　　　“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢.”
　　　　　这句话我们还能看出什么?
　　（外国人对中国人民十分藐视,认为中国人是不可能修成这条铁路的.）
　　　还能从课文的哪里看出这点?
　 （“至于中国人,是无论如何完成不了这样的工程的.）
　　　⑶　全国的反映如何?
　　　用文中的一个词来概括.（轰动）
　　　你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你,你会怎么说?
　　　（詹天佑真是为中国人争了一口气啊!）
　　　表现了人民怎么样的心愿?（殷切希望铁路修筑成功）
　　　有谁能根据投影的提示,把这个问题连起来回答一遍,注意当时和当地的情况?
　 （请2到3人回答）
　　4、这一段对当时的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?
　　　　（衬托了詹天佑的爱国主义精神.）
　　5、有感情地朗读课文（齐读）
四、作业
　　完成课堂作业本.
第二课时
〖教学目标〗
　　1、细读课文,学习课文第3、4段.
　　2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路.
　　3、感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神.
〖教学重难点〗
　　重点：感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神.
　　难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路.
　〖教学过程〗
一、调节课堂气氛
　　同学们,今天有这么多的老师听课紧张吗?我想大家一定不紧张.但是老师却很紧张,谁能帮想个办法,能使我不紧张?
　 （请个别学生回答）
　　谢谢同学们帮我想的办法,好了,现在我们可以开始了吗?
二、导入
　　我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸.那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢?
三、学习第3段
　　1、请同学们默读课文第3段,边读边思考:
　　　　詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了哪些困难?
　　　　请用小标题的形式概括出来,可以同桌互相探讨一下.
　　　　请一位同学来讲讲
　　　　（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）
　　2、接下来我们来学习第1层,请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍,在书上找出答案回答,可以四人小组讨论,各抒己见,谈谈自己对这几个问题的理解.
　 （投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路?詹天佑是怎么说的?怎么做的?怎么想的?分别表现了詹天佑的什么精神?）
　　　　学生划找──四人小组交流──全班探讨
　　3、经过詹天佑的亲身勘测,周密计算,终于完成了第一步的勘测工作,接下来他要怎么办了呢?我们继续来学习下面的课文.
　　大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,今天我也想请同学们都来当一会小工程师.请同学们自学课文第3段的第二、三层,并请同学们根据对文中“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解,画出一个简单的铁路施工示意图,画在我发下的纸上,可以四人小组讨论后一起画,也可以单独完成,下面开始.
　　教师巡导,并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观.
　　4、刚才同学们的设计都非常棒,大家都可以当小工程师了,如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师,那么我们就要从现在开始努力,打好基础.
　　5、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路,请大家来看看.
　　（投影出示动画）
　　詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊,那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?
　　请个别学生回答.
　　（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）
6、那么同学们,这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢?
　　（衬托了詹天佑杰出的才干）
　　小结：因此,我们在读文章时,不仅要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自然环境,只有弄清了当时当地的情况,才能更好地理解文章,理解人物.
四、略讲第4段
　　就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）
　　接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍,注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情.并思考,为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?
　　这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?
　　（总结全文,首尾呼应,和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
五、总结
　　同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍.

.
.
......................................................................自己想