学习的快乐是否取决于成绩 辩论赛 我方观点是学习的快乐不取决于成绩 急,下周进行学习的快乐是否取决于成绩 辩论赛 我方观点是学习的快乐不取决于成绩,一辩陈词攻辩小结 二三辩攻辩

学习的快乐是否取决于成绩 辩论赛 我方观点是学习的快乐不取决于成绩 急,下周进行学习的快乐是否取决于成绩 辩论赛 我方观点是学习的快乐不取决于成绩,一辩陈词攻辩小结 二三辩攻辩
学习的快乐是否取决于成绩 辩论赛 我方观点是学习的快乐不取决于成绩 急,下周进行
学习的快乐是否取决于成绩 辩论赛 我方观点是学习的快乐不取决于成绩,一辩陈词攻辩小结 二三辩攻辩 四辩总结.一辩陈词三分钟攻辩小结两分钟,二三辩攻辩各四分钟交替进行,自由辩论八分钟,四辩总结三分钟
求陈词 事例等

学习的快乐是否取决于成绩 辩论赛 我方观点是学习的快乐不取决于成绩 急,下周进行学习的快乐是否取决于成绩 辩论赛 我方观点是学习的快乐不取决于成绩,一辩陈词攻辩小结 二三辩攻辩
学习的快乐取决/不取决于成绩,这句话看起来好像好懂,但好像又很长真的说清楚的话又似乎还要拆开了讲.如果像文言文翻译那样我先断一下（学习的快乐）（取决/不取决）（成绩）.
于是我首先找什么是学习的快乐,甚至似乎什么是快乐还在之先,快乐我觉得就是一种愉悦的感受,但是辩论场上对方很有可能说：你说是,那就是,不是也是；你说不是,就不是,不是也是.就连01年大专辩论赛决赛武大不也拿出本现代汉语词典么.于是你可以百度百科也好,现代汉语词典、辞海也好你随意.但是想来快乐对面也没什么好说的,就算他诡辩到痛苦也是快乐（他真要有这能力何必诡辩这个问题）,反正说服力弱（诡辩是逻辑上把你绕进去了,但是是人都感觉不对劲,这也是为什么说他说服力不强）,所以我们还是先搞懂什么是学习的快乐?
无论我们是喜欢还是不喜欢学习,我们向来曾经总有喜欢的时候.为什么?这里于是我发现我们还得说清什么是学习?小学中学大学学习固然是学习,就算是这次辩论赛我们赛前也有大量的学习,我们同学们学着玩游戏也是,学感兴趣的不感兴趣的很多很多.于是这里我们看：不感兴趣的我们学了很多,我们考试也有不错的成绩,但是你快乐吗?（注意这个例子什么都说明不了,必须配合你们的立论,在这里这个例子你们在取决于也许会是一个交锋点,这个例子有利的方面说明的是有些事情有没有成绩和快乐没关系,但是反观我们说的成绩其实对其有了限定就是最后的结果,但是就算是成绩有大考小考期中考期末考中考高考等等等甚至我们解出一道题目这也是成绩啊,没解出来,动了脑子开发了思维似乎也是成绩,于是看你们怎么定义了,我建议的是配合立论,既不扣太死,又严守底线）
于是从上面我总结出1学习的快乐,这种快乐在学习的过程中和最后离开学习后得到的收获都算是.2成绩对我们有利的是最后或者一个阶段性的结果,有利于对面的是一个全部过程.（一般的讲理我们倾向于全过程）,因为这个不是重点,这便宜占不占意义不大.
一般我们普遍的看还是认为正方主要立,反方主要破.（这个观点我不是很认同,但是这个辩题这句话就有些意思了）纯从比赛看这个比赛中的反方立论确实是一个纯为反对立的论,我不知道你们会不会这样搞出一个过程或者其他来说明这才是学习的快乐,而否定成绩.我觉得你们完全不用找出一个能决定学习的快乐的东西.（我们从一个比较成熟的角度说什么决定学习的快乐?很多因素共同决定,成绩只是一环,所以我们也应该正确的看待成绩,并且注意一些其实对我们也很重要但是却被我么忽视的东西.而且我们可以看到应试教育的亏我们大家都吃过了.注意从道理看其实两边都是能做各种天花乱坠的升华,但是为什么有的人说的好,说的人赞同,有人说出来你觉得这是领导讲话----通篇废话?因为有的人说的道理虽然普通但是他举出和我们身边都能遇到的事,或者语言流畅动人,当然这里方法很多主要是要找适合自己的）
你们的赛制看对辩临场要求很高,相对对一四辩要求弱.但这又要从两个方面看,这样的赛制很容易造成一四辩很弱,在这样的背景下你们如果有一个优秀的一四辩是很占优势的.特别是四辩,为什么这么说?因为一辩念稿子（其实你去看大专辩论赛就知道他们的一辩基本是播音员水准,你再听我们自己的一辩基本想死...但是这个技能说实话短时间没法办,而且也不是专业辩论能力,四辩的重要在于结尾不要虎头蛇尾,何况四辩成长需要的时间很长,成本高你们如果有兴趣看看01年金钱辩的胡建彪.03决赛的黄执中,这两个四辩成了翻盘的...）
其实我这里也就随便说说浅薄的很,很愿意你能把你们的出来的资料给我,发到百度HI网页那个东西,如果你们愿意,还有什么能切磋的也欢迎在HI中交流.