怎样看待个人发展与挫折问题
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 15:53:59
怎样看待个人发展与挫折问题
怎样看待个人发展与挫折问题
怎样看待个人发展与挫折问题
挫折不利于成长何谓挫折?挫折,就是俗语说的“碰钉子”.广义的挫折是指一切能够引起人们精神紧张,造成疲劳和心理变化的刺激性生活事件.它在人们的生活中可以说是随处可见的.产生挫折的原因有：①主观原因：即人的需要和动机无法实现；②客观原因：即自然因素、社会因素、学校以及家庭等给人带来的阻碍和限制,使人的需要得不到满足而产生挫折.中学生常见的挫折类型有：学习挫折、理想挫折、交往挫折、工作挫折和健康挫折等五种.挫折消极的情感表现有：①考试焦虑；②打架、破坏公物；③冷漠,依赖性增强；④喜欢批评别人,处事优柔寡断；⑤（自暴自弃）破罐破摔；⑥多疑逃避等.
方的观点是:挫折不利于成长.
人的成长指的是人从自然人转变为社会人,以及充分社会化的过程.以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示,虽然顺境逆境,都是人成长过程中必然面对的人生境遇,但比较而言,顺境更有利于人的成长.
首先从人的身心发展来看,一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系,比起匮乏的物质保障,欠缺的公共卫生服务,更有利于人的生理成长.另一方面,顺境更有利于人心智的成长,人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成.逆境中,学习环境是压制性的,可以认知事物,但是顺境中,提供的是鼓励性的教育氛围,更有利于认知的系统发展.逆境中可以认识到人生的艰辛,但也容易产生焦虑和痛苦,甚至产生对他人的疏离感和不信任.而顺境当中,们更可以体会到家庭的温暖,社会的关爱,友情的可贵,从而拥有宽容开放、健康的心态.逆境中,对人品格的培养是有条件的,很容易就超出了基本的心理承压范围,造成人格的扭曲.而顺境中,对人品格的培养,却是潜移默化的,通过积极的教育手段,和良好的性情陶冶,锻造更健全的人格.
其次,从人的社会化进程来看,一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求,当 们还是孩童的时候,顺境中家庭的关爱让们具有了自信心和自主意识,而在破碎中家庭中长大的孩子,容易自卑多疑.青少年的时候,顺境中良好的教育,可以使们学业有成,谋生有道,而缺乏教育,则一时失去成长依托,迷失生活方向.当 们到了成年乃至老年的时候,顺境使人在自肯定中,获得终生成长的动力,而逆境的冲击,容易使人意志消沉,自否定.另一方面,顺境更有利于人社会角色的成熟,因为人的成长,总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的,逆境中的困顿,容易产生挫败感,使人打断终生成长的进程,而顺境中持续的社会发展,健全的制度安排,和谐的日常生活,为人的社会角色成熟提供了更良性的空间.
好风凭借力,助上青云.凭借顺境的好风,们可以展开成长的双翼,在人生的天际飞得更高,更远.假若人经常忧患状态,身心健康都会受到影响,自然会影响到工作,也就谈不上成长了.人的一生的确不可能总是“一帆风顺”的,也会遇到挫折,但人生来就会有一定的承受逆境的能力,不会“没有半点抵抗的能力”,所以,即使在顺境的环境下遇到一些小挫折,人们会自调节的.面对苦难,每个人的调节能力不一样,并不能说明“遇到挫折没有半点抵抗能力”,承受能力是与人的性格、素质等因素有关的,有与生俱有的,有来自后天的训练,面对挫折,大部分人有能力自调节.既然逆境尚能承受,顺境就更是如虎添翼了.逆境中恐怕很难有踏踏实实做事的机会,也难以有成长的机会,连机会都没有了,能有利于人的成长吗?时代造英雄!如果身处顺境,能给伟人一个良好的发展环境,说不定能做出更大的业绩.
让 们来看一个有关青少年成长的不利因素真实的故事.
2001年西峡县人民检察院审查曾处理过一起故意伤害案,犯罪嫌疑人犯罪时均未满18岁,属典型的青少年暴力犯罪,且其犯罪的动机、手段及其后果值得人深思.