八年级语文课堂作业本 芦花荡答案

八年级语文课堂作业本 芦花荡答案
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八年级语文课堂作业本 芦花荡答案
1.（1）提 （2） 趴 （3） 疟 （4） 噤 （5） 蹿 （6） 仄
2.（1） 滴 落 （2） 浮 动 （3）飘撒
3． （1）说的话做不到,让人笑话.（2） 慌慌张张,不知怎么办才好.
4．老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的 脑袋.
5．不能去掉.这是老头子机智的表现.他这样做是为了麻痹敌人,使敌人误以 为他是偶然闯到这里的,为下面的战斗作准备.
6．写出了老头子撑船技术娴熟,镇定 自若的特点.
7．略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨.）
8．表明划船速度由慢到快.通过声音描写达到使读者身临其境 的效果.
9.宁死不屈.
10.机智,冷静,沉着.
11.暗示全民皆兵,暗示一场战争将在这里展开.
12.水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女

八年级上册语文《新闻两篇》教学设计
《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》
一：教学目标：
（一）：知识与能力目标：
1．积累“锐不可当”等词语
2．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
3．阅读课文，训练快速阅读
4．能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
（二）：...

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八年级上册语文《新闻两篇》教学设计
《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》
一：教学目标：
（一）：知识与能力目标：
1．积累“锐不可当”等词语
2．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
3．阅读课文，训练快速阅读
4．能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
（二）：过程和方法目标
1．在阅读中培养快速阅读能力。
2．在教师的讲解中积累新闻的文体知识并运用于生活中的新闻阅读
（三）：情感态度和价值观
感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神，从而培养爱党爱祖国的高尚情感。
二：教学重点
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
三：教学难点
引导学生从理性上去热爱阅读新闻，用心体验思考生活
四：教学方法
快速阅读法、点拨法、合作探究法
五:教学准备
查阅有关解放战争的资料。录音机、磁带、一份报纸
六：教学过程：

（一）创设情景，走进新闻。
课前由几名学生用最简洁的语言说一说当天所听到的新闻。师导入：在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的办法呢？通过报纸、电视等媒体报纸上所写的文章一部分叫着新闻，（板书）“新闻”这个名称，从广义说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为三点。一是用事实说话，即真实。二是报道及时。三是语言准确简明。《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，就充分体现了上述特点。这节课让我们既回到中国历史上一个伟大的时刻：1949年四月人民解放军百万大军横渡长江，又学习新闻这种这种题材。
新闻也属于记叙文的范畴。具备记叙文的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。）另外有特殊的结构。新闻的基本结构有：标题、导语、主体，有时有背景和结语。我们结合课文来理解

（二）新闻朗读，整体感知。
1、要求学生快速默读，口述所感知的信息。教师提出速度的应达到的标准
2、学生放声朗读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。师纠正个别读音
3．教师或录音示范朗读。学生听后口述课文的主要内容

（三）根据新闻的结构特点，抓住新闻的要素，理清文章的层次
标题：人民解放军百万大军横渡长江。
导语：人民解放军百万大军—————均是人民解放军的渡江区域。
主体：20日夜起，—————————课文最后。
第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。
第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。
第三层；（汤恩伯认为——结束）：写东路军渡江情
（四）语言品味，学习提高。
1．如果你来当播音员，报道这则新闻，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读？学生品读课文，体会新闻的语言特点。师生评品交流语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）
①例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。
②再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。
③还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。
④ “突破”准确表现了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，） “渡至”，准确表现了水战进军的特点；（“到达”，泛，） “24小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表现了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切； “余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。）
⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。
2、语言鲜明、富有感情色彩。
①“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。充满嘲讽蔑视的语气，“正是……那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。
②第4小题①句，对战况、战果的介绍比较笼统，不够准确之外，也不够鲜明。而②句中，“整天激战”介绍了战况，“歼灭及击溃”更鲜明的报道了敌军惨败状况，“广大地区”既准确说明了并非全境，又鲜明指出了大局已定，“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”的确凿态势，更切实可信。将“东路军”改为“我军”在不影响准确明了的前提下，自然融入了亲切自豪的感情色彩。
③鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。例如“百万大军”、“1000余华里”，气势豪迈，排山倒海；“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。
五：课堂总结，课外延伸。
1．请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还要从方法、思想情感上考虑。
2、课外延伸：（第二课时）

今天，让我们再来自渎一篇新闻--《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
（一）朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
（二）
根据上篇课文所学的新闻结构知识，找出本文的导语、主体、背景和结语。（三）比较阅读，理解提升。
1、找同
分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
2、找“不同”
具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。
四、新闻朗读，语言品味。
1、新闻朗读： 看谁读得好
2、语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。
①语言的准确、概括。②语言鲜明、富有感情色彩。
五．质疑问难：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。
六、知识总结
1、引导小结：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去。
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或有意义的事。新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
七：作业布置：
我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你该怎样读新闻及对新闻的认识。

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我有整本答案要不

1 提 2 趴 3疟 4 噤5 蹿 6仄
2 1滴落 2浮动 3飘撒
3 1方言 ，说的话做不到，让人笑话
2慌慌张张，不知怎么办才好
阅读理解
4老头子设计用竹简痛砸十几个鬼子的脑袋
5不能去掉。这是老头子的机智表现。他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗做准备
6写出了老头子撑船...

全部展开

1 提 2 趴 3疟 4 噤5 蹿 6仄
2 1滴落 2浮动 3飘撒
3 1方言 ，说的话做不到，让人笑话
2慌慌张张，不知怎么办才好
阅读理解
4老头子设计用竹简痛砸十几个鬼子的脑袋
5不能去掉。这是老头子的机智表现。他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗做准备
6写出了老头子撑船的技术娴熟、镇定自若的特点

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