一年级口语交际怎样过"六一"课件
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/31 02:31:17
一年级口语交际怎样过"六一"课件
一年级口语交际怎样过"六一"课件
一年级口语交际怎样过"六一"课件
教学目标：
1．培养学生主动参与学校活动的意识,体会过儿童节的快乐和幸福.
2．鼓励学生能动地吸收语言,积极地运用语言,在情境活动中,提高口语交际能力、倾听表达能力,逐步形成良好的语言习惯和交际态度.
3．继续加强写话练习,能把自己过“六一”儿童节的打算通顺地写下来.
课前准备：
1．庆“六一”的活动录相.
2．多媒体课件.
教学课时：一节
教学设计：
一、画面导入,激发“说”的兴趣.
1．导入：同学们,大家看,爱脑筋的元元给我们提出这样一个问题：（点击课件,元元看着日历5月30日,画外音：再过两天就是?）
生：（吹呼雀跃地）“六一”儿童节.
师：噢,怪不得元元这么开心,看她又招呼我们干什么?（点击课件,元元招手：走,咱们一起去看看小朋友们是怎么过“六一”的.）
2．放庆祝各地“六一”活动的录相.
师：你刚才看到这些小同学是怎样庆祝“六一”儿童节的呢?
生：同学们跳舞、唱歌.
生：还做游戏,游园.
在学生回答的基础上,提出进一一步要求：你能用“有的……有的……还有的……”的句式连起来说一说吗?
师：从画面上来看,这些同学的心情怎样?为会么?（过自己的节日）
师：关于“六一”儿童节,你还知道些什么?
3.教师适时介绍“六一”国际儿童节的来历.
二、生生互动,引发参与热情.
1．议一议
师：今年咱们同学们第一次在学校过“六一”儿童节,你的心情怎样?你打算怎么庆祝自己的节日呢?四人小组讨论,把你的想法告诉周围的同学.（生四人小组说、议）
2．说一说
师：谁愿意把自己的好主意告诉全班同学?我们还要评出“金点子"大奖得主呢?
师：（让讲的同学上台）在这位同学讲之前谁能给他提点建议,说话时怎样做才能使大家听清楚,听明白?
（学生互相补充,提出具体要求：讲普通话；声音洪亮；说得不要太快；有表情；讲完一个意思,再说另一个意思等等）
3．评一评
师：你认为刚才这位同学说得怎么样?
（引导学生从声音、语速、内容、表情几方面评价）
请其他同学说说自己的想法,然后集体评议,评出“金点子”得主.
4．选一选
师：在刚才的四人小组讨论中,你听到谁的主意特棒,可以推荐给全班同学,并说说好在哪里?
二、创设情境,培养“说”的技巧.
情境（一）,记者采访
师：听说大家正在商量怎样过“六一”儿童节,咱们校园电视台的小记者也要来采访同学们,你们瞧,她来了.
1．（点击课件,小记者正在采访同学们）
师：说说你看到了什么?好象听到他们说什么?
2．演一演
（1）老师先扮小记者,做示范,然后引导大家从说话要礼貌、得体等方面进行评价.
老师采访时,要有意与发言不主动的学生交流,引导他们参与,并及时给予鼓励.同时利用采访的形式引导学生拓展新的谈话内容,如：“我们除了自己庆祝节日外,是不是还可以和其他的人分享我们的快乐呢?”等
（2）学生扮小记者,进行采访,然后集体评议.评出“五星级小记者”,奖励五星.
情境（二）：放学回家
师：元元觉得今天上课讨论过“六一”的事真有意思,一放学,就兴冲冲去往家里跑,你看（点击课件,在家里元元正和妈妈说着什么）想一想,元元和妈妈都会说些什么?
同桌分角色演一演.
指名上台演一演,集体评议.
四、写话练习,提高书面表达能力.
1．刚才同学们说得非常好,你能把自己过“六一”的打算写下来吗?
2．学生写话,教师巡行指导,然后全班交流.
总结：为了更好地庆祝“六一”儿童节,同学们想出了这么多的好主意,今年的“六一"儿童节,咱们就照大家说的办法过.