如何进行课堂观察与课例研究
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/25 13:18:50
如何进行课堂观察与课例研究
如何进行课堂观察与课例研究
如何进行课堂观察与课例研究
课堂是学校教育的基本单位,是研究教与学最适当的场所,教师只要观察课堂就会发现问题,就会针对问题去研究,教师在对问题思考之后就会产生了在此基础上的教学行为,通过这样周而复始地对教学行为进行研究,教师也提高了自己的专业水平.我认为进行课堂观察要做到以下几点： 1、要做好课堂观察前的心理准备.每一个观察者首先应本着诚心、虚心、专心、细心、公心的诚恳态度,以学习者的身份来听课观察. 2、要全身心投入.观察者要想获得理想的听课效果,就必须保持注意力的高度集中,因为课堂是瞬息万变的,不可重复的,稍不留神就会错失一个值得研究细节. 3、要掌握观察要领.观察课堂应从单一听老师的“讲”变为同时看学生的“学”,注重多角度观察,注意观察实际效果,观察学生怎么学,观察教师怎么引导学生学. （1）听：听教师怎么讲,是否清楚明白,启发是否得当,是否激发了学生的求知欲和思维及参与热情. （2）看：一看教师,看教师的主导作用发挥得如何.师生是否平等交流,教师板书设计是否合理,是否有利于学生学习；教学方法是否灵活多样,是否适合不同层次的学生；教师指导学生学习是否得法,是否注重了学生的情感体验和学生思维能力的培养,教师对学生出现的问题能否发现,以及处理的是否巧妙.二看学生,看学生的主体作用发挥得如何.学生对本节内容是否感兴趣,学生的参与度,对问题的思考深度,分析问题、解决问题的能力有了多少提高,情感是否得到了升华…… （3）想：对课堂教学水平的分析不能仅停留在表面现象的观察上,更要进行思考和判断,需要透过现象分析它的本质.如：老师的教育能力也体现在当学生出错时能加以引导,学生答不出来时,老师能加以启发和给予有效帮助. （4）进入听课角色.一是进入“学生”角色,用学生的眼光观察课堂.从学生角度,按学生水平去听课,想一想,如果我是学生能否听得懂,学得会?二是进入教师角色,听课不是直接吸取知识,而是观察、研究别人怎么讲课,这样就要根据讲课的内容和进程,把自己引入讲课教师的角色,使自己处于教的情境中,即设身处地的想：这课要是我来上该怎样教? 4、交流教育思想,产生教育智慧.听完课后对课堂实况过几遍电影,翻翻听课记录,进行反复琢磨后,与执教者交流看法、建议,通过观察课堂这一活动使双方都获益.