写事的作文,急,我感激万分!求一篇写事作文,体裁不限,内容不限,600字或600字以上,尽量真实可信.快,急,没时间了,就半小时时间,

写事的作文,急,我感激万分!求一篇写事作文,体裁不限,内容不限,600字或600字以上,尽量真实可信.快,急,没时间了,就半小时时间,
写事的作文,急,我感激万分!
求一篇写事作文,体裁不限,内容不限,600字或600字以上,尽量真实可信.快,急,没时间了,就半小时时间,

写事的作文,急,我感激万分!求一篇写事作文,体裁不限,内容不限,600字或600字以上,尽量真实可信.快,急,没时间了,就半小时时间,
因为感恩 我顽强的活着
肿瘤在一天天的长大,浓水和血水从鼻孔,嘴里不断的流出,但我仍感恩,我的左眼还能看得见.
昏沉……用力睁开眼——奇怪的白灯,奇怪的人,还有那些奇怪的锤子、剪子之间的碰撞声.
昏沉……我又闭上了眼,我想抓住父亲的手,但抓住的却是冷冷的铁棍子,全身麻乎乎的,只有下巴上有种特别的感觉,闭着眼,想起了过去……
我想做一个平凡的人,真的,尤其是那种脸,我不需要多么俊俏的脸,但……
我不敢见人.小的时候,有人接触我,我总会尖叫；我不敢照镜子,我害怕看见自己的模样；我看不清世界,右眼已经被肿瘤完全覆盖,只有左眼有一丝缝隙.
父母爱我,感恩我有这样的父母.当那日他们揭开盖在我脸下的纱巾时,我看到,他们脸上的肌肉抽动起来,但他们还是接受了我.
外公外婆爱我,感恩,我有他们.从小我被他们抚养着,我的脸是怎样一步步长大的,他们都知道,但他们仍然抚养着我.
在过去的七年里,感恩我能够每天醒来,但我不得不承认我害怕新的一天的开始,在这一天里不知还要遭到多少人的讥讽,但我仍然感恩,我活着.
肿瘤在一天天的长大,浓水和血水从鼻孔,嘴里不断的流出,但我仍感恩,我的左眼还能看得见.
父亲带我去看病,走了很多的地方.感恩我们遇见了一群好心的阿姨帮我治病,但是我害怕,尖叫着.第一次手术,我哭着叫着,我想让父亲陪我,但他还是被关在两扇门之外,白色,都是白色,我头晕目眩地看着这恐怖的白色……等我醒来,左边的脸竟然平坦了.
第二次……
现在躺在第三次手术的手术台上,我感恩着周围所有的人.
其实,我叫诺文迪,我喜欢感恩,你呢?
思路分析]
下面的解答供参考
[解题过程]
在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功.练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础.德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了.”那么,怎样记叙好一件简单的事呢?
?一、 要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白.一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事.
?然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握.时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来.
? 如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等.二、要把事情经过写具体,并做到重点突出.在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节.为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象.
?三、 记叙的条理要清晰.一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白.
?确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次.适当地分段,可以使文章眉目清楚.要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来. 写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清.那么,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?
?一、运用顺叙.
?顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述. 这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚.运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的.
?顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的.在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的.
?按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间.现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程.因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的.
? 当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）.
?二、运用倒叙.
?倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述.
?需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡.这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达.
?三、运用插叙.
?插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述.
? 需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接.这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚.
?有些小朋友看见同学写出一些好文章来,便惊叹道：“这些内容,我也熟悉的,怎么我没能把它们写出来!”这个问题值得深思,说穿了,那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力.生活中,惊天动地的事情是少见的,一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情.自古以来,好文章数也数不尽,大多写的也是平凡的、细小的事.《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事,这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了,但它反映的思想意义却是深刻的,成为举世公认的巨著. 那么,怎样从小事中写出深意呢?
?一、提高思想水平,训练一副见微知著的好眼力.
?照相机能摄像,人的双眼也能摄像.然而人和照相机毕竟不同,双眼是带着感情去选镜头的.观察的人本身要有一定的思想水平,只有这样,才可能看到事情的里层,发现其中蕴含的深意.
?二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意.
?在曰常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉.这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意.
?三、把事情放在一定的背景中去写.
?背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等.一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了.
?四、“事”与“意”的榫头要对得合适.
?从小事中写出深意来,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准,往往是主观上（意）想“深”,客观上（事）显得内容单薄.因此,我们在具体写的时候,避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病.
?有一篇题目叫《节曰的早晨》作文,叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形,结尾是： 吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服,三个一群五个一伙的,走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天.
?这段话的结尾处,犯有“拔高”文章思想意义的毛病.如果写好吃早点的情形,体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的,可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起,那“事”和“意”的榫头就对得不合适了.
?总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来.
?不少同学的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课,就是写送迷路的小孩回家……总之,尽是写一些人家写“烂”的材料.于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧,希望今后选择新颖、独特的材料.
?那么,怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?
?一、从自己的生活中去找
?不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念出发去记叙、描写.记好人好事,总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”,不管此事自巳是否经历过,是否有感触.这样的内容,怎么会给人?恳恍碌母芯跄兀?BR> 其实,我们每个人居住的环境不同,兴趣爱好不同,经历的事情必然不同.能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的.
?二、做生活的有心人.
?常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙.同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活.那么是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的.只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选.住在城里的人,恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了.
?三、选择新角度,让常见的材料放出异彩.
?一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、操场.接触的人少,家人、老师、同学.同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的.常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的.只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩.
?四、打开思路,扩大视野.
?有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大.如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多采起来.
? 法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是：他的雕像却没有手.他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了.罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像.他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真.学生们不禁连声地说：“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了.他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”. 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手（次要部分）突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容.所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义.
? 雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出.
?那么,在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写呢?
?一、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写.事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心.它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写.事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写.
?二、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写.有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用.“点”上的内容往往是文章的重点.直接体现中心思想的,所以要详写.这里需要说明的一点是：在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分.略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用.
?一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们连接起来.文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来. 不然,文章就会显得支离破碎.所以,写文章时,一定要注意段与段之间的过渡和照应.
?一般说,记叙文在下面几种情况需要过渡：
?一、由这件事转到另一件事时需要过渡.
?二、记叙的时间发生变化时需要过渡.
?三、由倒叙转入顺叙时需要过渡.
?四、运用插叙时的起止处需要过渡.
?一般来说,插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接.叙事中的照应有三种情况：
?一、文题照应.在叙事过程中,我们所写的内容务必切题,要和文章的标题相照应.
?二、首尾呼应.文章的开头和结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑.
?三、前后照应.在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要互相照应.
?总之,过渡和照应,是叙事文章中必不可少的,我们在作
?文时千万不能忽视.
?写文章应该怎样开头?怎么结尾?谁也不会带着这个问题去问警察,因为警察不是教语文的,跟他关系不大.然而有一则外国幽默,却说有人向警察请教作报告的诀窍,而这个警察终于谈出“门道”来了.
? 现将全文摘抄如下：
?有人向警察请教作报告的诀窍,警察说：“作报告时,首先要有信心,报告的开头要像逮捕犯人一样,富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快.”
?看了这则幽默,同学们肯定会明白一定的道理.那么怎么样做到“开头漂亮”呢?
?一、叙述好事件的起因.如《边线》作文,开头这样写道：“大扫除刚结束,不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上.”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量.
?二、描写环境,烘托气氛.如《风》作文,作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上,风要把我吹得飘起来.”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力.
?三、激人兴趣,引人入胜.如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室.”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?
?四、开门见山,点明题旨.如《“雷锋”来到运动场》作文,作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了.在总结会上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’.”这样直截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用.
?做到“结尾有力”的主要途径是：
?一、把事件的结局交代清楚.如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的：
? 下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的,这节课时间这么短!”
?这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了.
?二、语言含蓄,发人深思.在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思.
?三、结尾同开头呼应.结尾照应开头,能使文章结构谨严,浑然一体.
?四、篇末点题,突出中心.篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光彩.画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象
? 《我们学做小医生》
? 下午放学了,我和陈丽清一起走,准备到她家里去画图画.陈丽清是大队学习委员,矮矮的个儿,梳着两条短短的辫子,不认识她的人还以为她是个四年级学生.她
?爸爸妈妈都是医生,她立志长大了要当医生,但她也很喜欢画画,对同学又和气,大家都很喜欢她.走着走着,我忽然想起一件事,就对她说：“丽清!”刚说出两个字,我又改变了主意,故意说：“等下到你家再说.”急得她举起手来要捶我.到了家,她把我带到小房间里我贴着她的耳朵,轻轻地说了几句,就问她：“好吗?”丽清说：“真好!你真会出点子.来!我们现在就开始做吧!” 我们两个人连图画也不画了,丽清去找了一只小盒子,又向妈妈要了一些红药水,棉花和纱布,我们要学习做个小医生.
? 第二天,我又去和几个女同学说了,蒋苹、邵嘉美她们都愿参加,我们的“小医院”就正式成立了.教室后面的桌子上面挂了一本“意见簿”,抽屉里放着药箱.下课时,同学们正要往外涌,我鼓足勇气,走上讲台,对大家说：“同学们!注意!有一件重要的事情通知一下,就是我们成立了一个小医院,希望大家来看病.”说到这里我忍不住笑了,男同学也“哄”地笑开了.
? 从此每天下了课,我们总是紧张地站在药箱旁边,等着病人,可是一连几天,一个病人也没有.有的男学走过,还扮一个鬼脸说：“小医院,臭医院,连病床也没,还不是新造茅坑三曰香.”男同学不来看病,女同学总该来啊!可是女同学也一个不来.一天下课,我和丽清拦住了所有女同学检查,结果发现有人弄破手脚,于是给她们搽上红药水.可是没过几天,病人又没有了,我们有些泄气,就停了下来.
? 班上有个男同学名叫刘新旦,他个儿高高的,人瘦瘦的,同学们都叫他“长条丝瓜”,平时不声响,不吵闹,不过很会管闲事,好像什么事都和他有关似的.一天,他在操场上看篮球,嘴里叫着：“加油啊!加油啊!”双脚奔来奔去,不知怎么绊了一脚,摔在地上,一头碰在石块上,顿时血涌了出来,几个同学连忙扶他到办公室去.我们正在跳橡皮筋,丽清对我说：“抗抗,我们去看看他.”我们两个人急忙朝办公室跑去,一边喊道：“喂!快到教室里来,我们有红药水……”他们一听犹豫了一下,就来了.几个同学忙着搬凳子、拿药箱,可热闹了.丽清连忙叫刘新旦坐下,我去打了一杯开水,给他洗伤口,丽清拿红药水给他搽上,又挑了一块最好的纱布,把伤口包好,然后对他说：“好了好了,这几天别去干重活儿,以后天天来换药.”刘新旦“喔”了一声,就飞跑出去了.几个男同学也对他开玩笑说：“小医院真方便,看急诊不要钱.”我们两个长长地舒了口气,心想,总算第一次医好一个“急诊”的病人,而且是个男生.
? 过了几天,有几个男同学也来看病了,不是皮擦破就是肉割开.下了课,我们站在药箱旁边,男生走过来说：“给我点儿红药水.”或者说：“快!快!碘酒.”有一次劳动课,大个子俞士林的脚被锄头碰伤了,我们天天给他洗伤口,涂药膏,过了一个星期就好了.很多同学看到我们这样诚恳的服务,也都来看病了.甚至连老是要欺侮女同学的梁治荣、王国宝,也来看病了.不过,有几个调皮鬼也要讽刺说：“瞧,叫女生看病,羞不羞?”
? 这时候,刘新旦就出来管闲事了,“难道医院里没有女医生吗?”这一说,把他们说得闭口无言了.我们的干劲也就更大了.这以后,男同学在我们眼里好像不大凶了.以前,我们班上男女生可分得清啦,互相之间从不讲一句话.上课时,要是女同学的胳臂超过了“三八线”,就会挨上一拳头,于是,彼此就吵了起来.到了下课,女同学趴在桌子上呜呜地哭,男同学见了扮个鬼脸,跳跳走了.可是现在呢?变了样啦,男女同学团结起来了,意见簿上也写满了表扬的话.
? 一天下午放学,我和丽清正走出校门,几个男同学追上来说：“喂!慢点走,我们和你们说句话.”到底有什么事呢?只见俞士林把手摆到身后,吐了吐舌头,从背后拿出一瓶紫药水、一包牙签说：“这个送给你们.”
? 有一天,我发觉,班上好些同学都患着湿气,我们马上开了一个会,决心要把同学们的湿气医好.买了治湿气的药水,出了一张布告,请同学快来医治.放了学,好多同学都留下来,叫我们检查有没有湿气.周老师也来看看我们.有几个男同学对周老师说：“周老师,你看,她们多像小医生.”我们听了,心里热呼呼的.
?老师点评
? 《我们学做小医生》,作者始终扣住题目进行叙述,写“我们学做小医生”的过程中逐步得到大家的理解、欢迎的内容,最后通过几个男同学“你看,她们多像小医生”的话语,直接照应文章的题目.作者先在文中交代刘新旦“很会管闲事”,以及“我们”医好了“急诊”病人刘新旦的事,所以作者后来写刘新旦面对调皮鬼的讽刺（“叫女生看病,羞不羞?”）,能出来管闲事了：“难道医院里没有女医生吗?”这样前有“伏笔”（有时也称为交代）,后有“应笔”（有时也称为照应）,文章的叙事也显得和谐完整.