《如何听课评课》讲座听后反思

《如何听课评课》讲座听后反思
《如何听课评课》讲座听后反思

《如何听课评课》讲座听后反思
但如何科学的有效的评课和听课我没有这么系统的进行整理,因此自己的那一点经验也很杂乱.听了郭老师的讲座后,对听课和评课有了比较系统的认识,理论上也有了比较高的提升.郭老师的讲座是先从评课开始的,然后再回到听课,我就把自己的一些体会和所得按自己所想的先后顺序写了下来.我认为评课最关键的是要落实在学生的收获上,注意目标,内容,结果等几个环节.在观课,评课前应该做好以下准备.课前,熟悉讲课者所使用的教材以及课标要求,这样可以让你更好的了解这个单元的教学目标和重点,可以让你更好地理解教案的设计以及讲课的内容,这样你的评课就可以有的放矢.如果带着自己的思想,认识,教学设计去观察,那么观课的体会,所得到的启发将会更深,更好.而要做到这一点,对课的教学内容了解很重要,这就是为什么要在课前作好准备工作的原因.观课,评课是相辅相成的,要想评好,你就必须要观好,假如你带着求知的心去观课,那么就会观的很仔细认真,因为你是有求而来,这“求”就是你的兴趣；假如你带着疑问去听评课,那么大家的评课过程就会满足你的求知欲；假如你能把自己观课的感想以及意见拿出来与大家讨论,你就会得到大家的评价,从而检验自己的听课水平.那么评课要关注那些要素?我认为首先评课堂教学目标的设定及达成.制订的教学目标是否落实到了“三维”教学目标,是否考虑到三者有机整和体现学科特点.制订的教学目标是否具体,过程与方法是否落实在知识和技能的培养过程中.制订的教学目标是否适切,是否以本学科的课程标准为指导,难易适当,是否能体现学生的年龄特点,符合学生的认识规律,是否考虑到学生的基础和个体的差异.新课程强调培养学生创新精神和实践能力,那么教学就应以适合学生主动发展为出发点,从激发学生学习兴趣入手,把教学重点从单一的教转向学生的学,学生能自己学会的,因该让学生自己学.其次在评课时,要关注教师教学的设计的能力.一份好的设计体现在教师合理组织教学内容,充分地估计学生在学习过程中将会出现的各种困难,制订出各种适合学生学习的教学策略.当然,教师的基本素养是必不可缺的,一看教态是否亲切,自然,端庄,大方.二看是否说普通话,语言是否准确清楚,精练,生动形象,有启发性,语调高低是否适宜,快慢是否适度,是否抑扬顿挫,富于变化有感染力.教学方法设计的有效度也很重要,从教的方面说,教师是否面向全体学生,为大多数学生提供平等的机会,并采用积极多样的评价方式,调动学生的积极性.同时教师是否具备灵活应变性,能根据学生的反馈信息,即使对教学进程,问题的难度,教与学的方式,课时长短等进行适时调整.从学的方面说.看是不是大多数学生积极,主动地参与教学过程,能主动探究,深入思考,提出有意义的问题,勇于发表自己的见解.对于听课可以概括成四个字,即：听、看、记、想、评.（1）用心听一听老师怎么讲的,是不是讲到点子上,重点是否突出,结构是否合理.二听课讲得是否清楚明白,学生能否听懂.三听教师启发是否得当.四听学生的答题,答题中显露出来的才能和暴露出来的问题.（2）全面看 一看教师的精神是否饱满,教态是否自然亲切,看教师板书是否合理,看教师运用教具,特别是现代化教学设备是否熟练,看教法的选择是否得当,看教师指导学生学习是否得法,看教师对学生出现的问题处理是否巧妙……一句话,看教师的主导作用发挥得如何.二看学生.看整个课堂气氛,是不是情绪饱满,精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现；看学生与老师的情感是否交融,看学生分析为体、解决问题的能力如何……一句话,看学生的主体作用发挥得如何.（3）仔细想 就是想一想这堂课有什么特色?教学目的是否明确?教学重点是否突出?难点是否突破?注意点是否强调?板书是否合理?教学效果是否好?“双基”是否扎实?能力是否得到培养?有哪些突出的优点和较大的失误?（4）认真记 记上课的思路和精彩的教学片段.听课要以仔细观察和认真倾听为主,要边看、边听、边思考,然后再有选择的进行记录,取其精华,记下有价值的互动过程（片段）,汲取好的教法.听课随感随时写.精彩的教学往往能触发灵感、激活思维,使你产生联想和想象.听课时要随时记下当时感想、感悟和收获,不要太依靠脑袋记忆,这不仅利于课后评课、交流,更有利于为自主反思提供鲜活的素材,同时也为日后写文章积累第一手资料.（5）艺术评评课不在于分长短优劣,而在于评教结合促成长,所以老师的点评应尽量做到有艺术捏分寸,在不足出能提出如何做会更好的建设性意见,而并非泛泛而谈得好与不好,对执教者也能起到实际的收益.