转帖 怎样培养孩子自我教育能力

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怎样培养孩子自我教育能力 现在不少的家长和老师,付出的努力,往往和效果不成正比.常听到不少人说：现在的事真怪了!为了孩子的成长,老师急病了,家长急疯了,唯独孩子自己反而不着急.究竟是什么原因呢? 原因可能很多,但其中一个重要的原因,就是许多家长不仅对未来的社会的需要不了解,不善于抓住培养孩子的关键内容,尤其是培养的方法不恰当. 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言："促进自我教育的教育,才是真正的教育."一个孩子从小到大,能不能成为品德高尚、人格完善、有真才实学的人,关键在于教育培养.其中的规律、原则有若干项,最主要的是："外因通过内因起作用."既必须把孩子自身的潜能调动起来,发挥出来,能够引发自我教育.使孩子离开家庭和学校以后,能独立的根据社会发展不断的调节和提高自己,培养他们具有自我教育意识和自我教育能力. 当然,培养孩子的自我教育能力,仍然需要家长和老师的帮助、教育,只不过这种教育是在尊重在孩子前提下的一种引导,而且目的是激发孩子的自我教育. 根据我们的研究,家长和老师的帮助和教育,应该表现为以下五方面： 一、 学习对照,认识自我,开展学生质量综合评价 自有教育以来,学生的表现一直由教师给与评价.这种评价方法受评价自身的制约,不是很理想.学生的表现一律由教师评价,学生却不参与,学生不参与也就不关心结果,教师写评语费尽心机,学生却不解其意.当然,也就谈不上有多好的效果了. 长期以来,培养学生自我教育的必要性和迫切性已经为不少老师所认识.但在这种情况下,学生质量综合评价的推广、实施,无疑为培养学生自我教育能力提供了一条基本渠道.从评价过程看,学生质量综合评价是自我评价与他人评价的结合.但要使学生受到教育,促进学生自我改进和完善,必须坚持自我评价的主导作用.在真正的自我评价中,学生的主体作用才能得到发挥.整个评价过程才能变为自评,变等待为参与,变被动为主动.才能帮助掌握认识自我的方法,使学生逐步做到有自知之明,有改过意识,有进取精神.诚然,学生的自我评价未必那么理想,可能既费时间又显幼稚.但说说自己,评评自己,再说说别人,评评别人,确实是一种自我教育的好方法.在我听的一节评价课中,有一个同学这样说："以前我总是和某方面比我差的同学比,总看不到别人的优点,也看不到自己的缺点.现在我既看到别人的优点,又看到自己的缺点,取人之长补己之短,争取更大的进步."还有的学生说："以前我的缺点总让老师、父母指出才能意识到,现在我自己能看到自己的缺点了."培养学生自我教育能力的最佳时期是新学年的开始.这时,学生内心有一种积极向上的愿望,希望一切重新开始,希望自己在新学期能赢得老师的好感和同学的信任.因而,他们往往把开学初作为努力改变自我,争取进步的起点. 网校有位男生,性格外向,精力充沛,平时喜欢追逐、哄闹.无论男女、强弱,不管人家愿不愿意,他常常是这个人头上拍一下,那个人身上撞一下.网校许多同学,尤其是女生极为反感,而他则是大大咧咧,浑然不觉.在组内评议中,同学的批评使他警醒,他对自己以前那种只顾自己快乐,不顾他人感受的行为感到羞愧.以后,课间哄闹减少了许多,偶尔旧病复发,也能说声对不起,以表歉意,得到了同学的谅解,融洽了同学间的关系. 学生学习对照,认识自我的过程,实际上就是自我教育的过程,他们对现实中的我和理想中的我之间的距离认识得越清楚,改变自我、完善自我的愿望就越强烈. 二、 发现优点,树立信心,培养学生的自我教育能力 “一个人可以穷得一无所有,但他（她）只要有自信心就是一个富裕的人”,作为一个学生拥有自信是最起码的学习动力.所以我认为帮助学生树立自信心,应该是培养学生自我教育能力的重中之重,也是关键的突破口.要让孩子在平时的生活中、学习中树立自信心,首先要求老师必须平等地对待每一个学生,并且多关心中、差生（仅指文化课）,善于抓住中、差生的闪光点,把文章做足、做好……其次,把课堂教学延伸到课外,通过开展多种多样的游戏活动,让平时默默无闻和调皮捣蛋的孩子有用武之地……在学习了如何培养学生的自我教育课程后,我们在网校开展了“照镜子与轰炸弹”的活动.活动要求学生先找出自己的优点,再找出其他同学的优点.这使大家认识到,即使是最差的学生也有值得别人学习的地方,从而让每位同学都看到自己身上的闪光点,树立起学习的信心.信心对于一个学生来说非常重要.它是自我教育的起点,是自我教育的希望. 同时,我们也告诉家长平时应细心观察,在生活中能够得当、得法鼓励和赞扬孩子. 比如对他说：“我看到你已经学会分数的加减了”,“你的那首诗确实写得不错”.这比笼统地说“好极了”,效果会好得多. 倾听孩子的想法和建议,让孩子自己想办法解决面临的问题,这能使孩子感到自己的智能和潜力.有三个不到4岁的小孩抢着一辆小自行车,谁也骑不成.旁边的家长让他们想想看,有什么办法让大家都能骑到.一个小孩想了想说,我们一人骑一会儿,轮流骑.大家采纳了他的建议.这种采纳带给他的高兴和鼓励,恐怕不亚于成人在单位所提的合理化建议被采用. 让孩子感到自己有用.除了采纳孩子的建议外,还可引导孩子做引起对家庭、对别人有益的事,即使只是让孩子种种花草,买买东西. 三、 告诉方法,克服矛盾,培养学生的自我控制能力 一般说来,中小学生都较贪玩,一玩起来往往忘了一切,行为就失去了控制.因此,要告诉学生“可以做什么”、“该怎样做”等.在低年级,要培养学生良好的学习习惯；在高年级,要告诉学生自我控制的方法：自己对自己讲道理,从而使自己的心情平静下来. 孩子应该快乐地学习和生活,要给孩子以自由发挥的空间.家长和老师应该着重培养孩子学习的兴趣.孩子一旦有了兴趣就会主动地去做,千方百计地去学.让孩子真正养成一种勤奋好学、刻苦钻研、独立思考的良好学风和不怕困难、敢于进取的顽强拼搏精神,自己学会收拾和整理学习用具.有些孩子平时学习就乱扔学习用具,学习结束,也不加以整理,处处依赖父母,甚至作业也要父母帮助做,这对孩子有害无益.所以,家长一定不能包办代替,一定要让孩子自己去做.孩子不会做的作业,也只能通过启发诱导,让孩子自己去完成.学习结束后,也要让他们自己整理好学习用具,收拾好书包.（雷丹）分享顶