怎么写作文?基本要做什么

怎么写作文?基本要做什么
怎么写作文?基本要做什么

怎么写作文?基本要做什么
要写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力,平时要加强阅读,上好每一堂课.对课文内容及表达技巧要深刻理解,还要大量阅读古今中外优秀的作品,从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看,留心观察周围的事物,做生活的有心人,注意积累丰富的写作素材；多写,就是要多练笔,做到“熟能生巧”.
以一次习作来说,应该特别注意以下几步：
（一）审清题意：
审题,就是动笔前,认真读题,对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读.如《再见了!亲爱的母校》一题中有个感叹号,这就要求写作时有真情实感,充满对母校的爱恋之情.在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求.每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制,我们在习作时要弄清这种限制,一般有这样几种范围.
1、时间范围.有的题目,从时间上规定了写作范围,我们审题时就应该审请时间范围,这种规定大体有三种情况：
一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》,“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事.
二是启示了所写的内容时间跨度,如《午饭前后》,文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后,在时间上有一定的跨度.
三是限定了所写内容的特定时间背景,如《童年趣事》,所写的趣事必须发生在童年.又如《难忘的一瞬间》,所写的应是在某一很短时间里发生的事情.
2、地点范围.作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语,它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定.如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如：《上学路上》则须写去学校路上的事；如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边,但是所指的具体空间还是有些大小区别的.
3、对象范围.如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是写别人的情况,即使文章写到“我”或他人,那也是处在陪衬的地位,是“配角”.又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学,但三题的写作对象的范围由小到大,《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌）,而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学,也可指邻校小朋友,还可指邻居小朋友等,范围要大得多.
4、内容范围.这是指对事件的限制.如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事.《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的,自己听到或看到的,还不能算亲身经历.《 老师二三事》只能写老师的二件或三件事.
5、数量范围.有些题对所写人和事物都作了数量上的限定,我们要确定它的数量范围,按照题目规定的数量要求去写作.如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事 》、《一个 的人》.又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》,前者只能写一件事,而后者一定要二至三件事才能切题.
其次,应该弄清题目要求写的重点,也就是关键部分,不少题目都有关键词,这个关键词通常叫做“题眼”,我们把它找出来,也就是找到了写作的重点.如《一件难忘的事》这个题目,依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事）,这三点要求中,主要的无疑是“难忘”,这就是题眼.
有的题目比较含蓄,我们更需注意什么是关键词,把意思领会清楚.比如《我的“傻”爸爸》,这个“傻”字是反语,表面是傻,实际上是不傻的意思.又如《妈妈的“坏”脾气》,这个“坏”也是反语,实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯,好作风.
找“题眼”有一定规律.如果题目是一句话.“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词语中.如《我爱我的老师》的“爱”,《爸爸笑了》的“笑”等.如果题目是一个词组,“题眼”多数在前面,即修饰部分.如《快乐的节日》的“快乐”,《可爱的金鱼》中的可爱.《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等.当然,题目是变化无穷的,并不是都可以照这两种方法去找的.如《我的同桌》这个题,实际上并没有规定中心内容,我们需要根据材料来确定文章的重点和中心.
第三,在审清题意后确定写作的体裁.记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁,像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等,应采用记事的体裁；《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁,但也离不开人和事.《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁.日记,读后感等则大多在题目中表明.
如果碰到半命题作文,我们可以按以下步骤审题：首先对提供的半个作文题目加以分析理解,了解题目中有哪些规定,需要补充填写的是哪些方面的内容；之后比较,选材；最后要把整个作文题连起来读一遍,看看是否通顺连贯,不妥当的地方还要加以修改.我们在填写半个作文题时,要经过一番思考选择,让生活中的人或事物在头脑中重现,选择印象最深的作为写作内容.如《我爱XX》,题眼已经有了,是“爱”,至于爱谁,爱什么,需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定,可以是“爱爸爸”、“爱老师”,也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等.
（二）定好中心
1、中心要有意义的健康的.一篇文章赞扬什么（或歌颂什么）,批评什么（或揭露什么）,或说明一个什么道理,都应该使别人读了以后受到教育或启发.如果能达到这个目的,那么这篇文章就是有积极意义的.
2、中心要集中.一篇文章必须围绕一个中心来写,不能分散,不能有二个（或多个）中心.
3、中心要新颖.要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料,做到以小见大,由表及里,从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容.
确定中心思想,有的可直接从题目中看出,如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文,确定中心思想必须符合题目的要求.有的作文题目设有直接规定中心思想,但是规定了确定中心思想大致的范围,如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目,确定中心思想比前一种情况有较大的自由,但也必须受规定的范围的限制.有的作文题目完全没有涉及中心思想,而只规定了在什么范围里选择写作的材料,如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目,但要避免中心思想不明确的毛病.
（三） 选好材料
写一篇作文,在审清题意、定好中心之后,就要按照中心思想的需要选择合适的材料.凡是与中心关系密切的材料要抓住,凡是与中心无关的材料要舍弃,凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点.
选取作文材料,还要注意几点：
1、材料要真实.我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情,这样方能写出有真情实感的好文章.当然,要求内容真实,并不排斥文章中合理的想象和联想.
2、材料要典型.有时候可以选用的材料很多,我们就要通过比较进行分析,从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写,这样的材料一般都是十分典型的材料.
3、材料要具体.写作文时,一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动.因此,我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详,这样写文章时才能达到写具体写生动的目的.2、作文题目是《我所见到的新风尚》,请你按照“真实、具体、典型”的要求,选三项材料写下来.（不必写成整篇的作文,只要把材料记下来就可以了）.
（四） 列好提纲
确定好中心,选择好材料以后,还应该对材料精心组织、合理安排先写什么,后写什么,哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾和过渡,都需要认真构思,进行整体设计,这就是布局谋篇.为了防止写作时疏漏、零乱,我们就需要把构思的内容编写出写作提纲,然后按照写作提纲一段段地写.
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等.
编写作提纲一般要注意以下三点：
①要始终围绕文章的中心.②要有一条合理的思路、线索,可以是时间线索,事情发展线索,物体线索或人物线索等.③要抓住要点,考虑周到.哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾等都要考虑到.
（五） 撰写初稿
完成上述四个步骤后,头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓,把它写出来就是文章的初稿.动笔写好初稿时应注意以下四点：
1、要按照写作提纲一步一步地写,注意开头、结尾、过渡、详略等.
2、怎样想就怎样写,尽量一气呵成,遇到用词造句有困难,可先空开,继续写下去.
3、文句要朴实、明白、通俗,有真情实感.注意用好标点符号.
4、作文中注意照应文题,恰当地点明中心.
（六） 修改誊写
修改作文,是写作不可缺少的重要环节.修改作文的过程,就是训练的提高写作能力的过程.有人把修改比作文章的“美容”,是很形象的.
怎样修改自己的作文呢?鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜.”我人写好作文的初稿后,一定要认真读一读,想一想,先整体,后部分,先内容,后文字,认真推敲,找出毛病.具体步骤方法如下：
一看文章内容是否切题,中心是否明确.内容是否紧扣中心,与中心有关.把不切题的,与中心无关的内容、语句删去,与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体,遗漏的地方要补上.
二看文章是否做到条理清楚.段落层次的安排是否恰当、合理.对照提纲,是否做到了详略得当、重点突出.如有不当的地方应加以调整或改动.如有重复的段落应删去.
三看文章的语句是否通顺,用词是否确切.用词造句、说话要得体,不通的,不要的要加以修正.
四看文章有没有错别字,标点符号用得是否恰当.要尽量消灭错别字和不恰当的标点,修改好,定稿后,要用正楷工整地誊写到作业本上.

写事情一定要写出积极意义，写人物一定要写出优秀品质，写景物一定要写出特色。
很多同学一直分不清写人的文章和写事的文章，认为里面都有人也都有事，很难怎么区分。有的同学好不容易写了一篇文章，觉得内容蛮充实的，也蛮生动形象的，却得不到高分，不知是为什么。有位同学在初二的时候要和一位玩得很好的同学分手了，那位同学要到深圳去读书了，他们依依难舍，决定把大家积累的零钱合在一起喝一顿酒，结果...

全部展开

写事情一定要写出积极意义，写人物一定要写出优秀品质，写景物一定要写出特色。
很多同学一直分不清写人的文章和写事的文章，认为里面都有人也都有事，很难怎么区分。有的同学好不容易写了一篇文章，觉得内容蛮充实的，也蛮生动形象的，却得不到高分，不知是为什么。有位同学在初二的时候要和一位玩得很好的同学分手了，那位同学要到深圳去读书了，他们依依难舍，决定把大家积累的零钱合在一起喝一顿酒，结果喝得酩酊大醉，倒在草坪上“醉死”了一夜。这件事让他刻滑铭心。在写《难忘的记忆》时，他就把这件事写上了，结果得个低分。还有一位初一的同学，在期末考试时一看题目是写“一个人”，高兴得例嘴笑了，为什么呢？他有一个同学，是个糖果精，非常爱吃糖果，爱到无心上课，他对他非常了解，掌握了他爱吃糖果的足够“证据”，写他可是小菜一碟！于是他一口气写了“糖果精”，可谓神形兼备，活灵活现呀！谁料40分满分的作文却被扣了10分！他一口咬定老师没水平。 为什么会出现这种情况呢？原因很简单，他们不明白写文章有个非常重要的方法，就是：写事情一定要写出积极意义，写人物一定要写出优秀品质，写景物一定要写出特色。这是写好文章的“三秘笈”。明白并掌握好这三个秘笈，你肯定能够轻易区别写事文和写人文，并且能够写出高分作文。 天下文章，主要是思想、事情、人物、景色四大类。四类内容可独立成文，可互相渗透，可各为主次。思想类包括议论文、报告书之类，议论文又包括各种心得体会。除思想类外，人、事、景是天下文章之大成，包容记叙文、散文、小说、诗歌、戏剧、电影、童话等等体裁。高中以前的作文训练，百分之九十都是记叙文的写作，重点学习写人、写事、写景三种，这是人事景的基础训练。高中阶段除了学习思想类文章的写作外，同时学习诗歌、散文、小说、剧本等文学作品的写作，这是人事景的高层次训练。所以说，人事景的写作非常重要，它既是记录日常生活的基本手段，也是日后搞文学创作的“基础工程”。 如何写好人事景呢？以上三句话是关键之关键。 你知道的事情那么多，为什么要写这件事呢？这是你决定写这件事时必须首先回答的问题。你的最好理由只有一个：因为这件事很有意义！什么是“意义”？就是作用或者价值。这件事中，你有什么收获？有什么认识或感想？受到什么教育或启发？等等。如果没有意义，你写出来不是浪费纸张笔墨和时间吗？老师怎会给你的“垃圾”打高分呢。所以说写事情必须要有意义，越有意义越得高分，越没意义越得低分，这就是“醉死一夜”那件事写砸的原因。很多同学会说，这就惨了：我找不到有意义的事情。其实任何一件事都有它的意义，就看你发现了没有。怎样才能发现呢？方法有很多，比如观察和思考的角度，比如你的心态等等，但是，思想认识最重要，你的思想认识会起关键性的作用。比如：你认为父母就是应该为你操劳的，“她为什么要生我呢？累死累活都是活该！”这样的思想认识，怎么会发现父母为你“累死累活”的意义呢？如果你认识到是父母给了你一个生命，你才有机会来到这个世界的话，那你就会充满感恩之心，你就会从洗手盆上的一根白发，想到父母为你的成长付出的代价，你就会从打了个喷嚏后父母的问候声中，明白了关爱的含义。 很多同学觉得写人文特别难写，不知道如何体现人物的品质。要解决这个问题，首先要明白品质是什么。 世间的一切事物都有品质，如果是商品，我们就叫“质量”。包括人在内的一切“物体”，都有好与不好的问题，就是品质的问题。品质的好坏决定“物体”的好坏。人的品质从大的方面来说包括善与恶，智与愚等等，从小的方面来说包括勤奋好学、助人为乐、好逸恶劳、奸诈狡猾等等。你不能在写人的文章里写了一个“品质不明”的人，或是赞赏一个品质低下的人，那样不但是“制造垃圾”，还暴露你思想认识不高，你肯定得不到高分，就好像那个同学写了个上课都想糖果的“糖果精”，再生动传神也会被扣10分。从学生应考的角度来说，写人文一定要写出人物的优秀品质，品质越优秀得分越高，品质越恶劣得分越少。我们看到的文学作文与学生应考的文章有很多不同。文学作品常常多角度反映生活，会出现不同品质的人物，甚至会刻划品质恶劣的人物。但是从整个作品上看，它必须是颂扬品质优秀的，批评品质恶劣的。 怎样体现人物的品质呢？这是我们要重点解决的问题。 一个人站在三楼的走廊上一动不动，我们是看不出他的品质的。当他往楼下马路撒尿的时候，我们马上就知道他的某种品质——他是个不讲公共道德的人！为什么呢？因为他做了一件事情——往楼下撒尿。这个例子告诉我们：人的品质是要通过具体的事情来体现的。你要体现某个人的某种品质，你就必须写他做了一些什么具体的事情，这是体现人物品质的唯一办法。这也是为什么写人文中肯定要写事情的原因。但写人文的事情和写事文的事情是完全不同的。写事文写事的目的是要体现那件事的意义。为了充分体现那件事的意义，你就一定要把事情的来龙去脉、前因后果写清楚。事是人做的，中间可能会牵连到人，但人不是重点，不一定要体现人的品质。而写人文的目的是要体现人的其种品质，其中的事情就是用来体现那种品质的，那件事情的来龙去脉、前因后果不一定要写清楚，只需要写清楚他当时是怎么做那件事的就行，包括他怎么说、怎么想。 除了写事文和写人文，写景文也非常重要。在初中和高中的写事文和写人文中，经常要用上景物描写，还要直接写景物的散文。 如何才能写出高分的写景文呢？办法有很多，但最关键的一点就是要写出景物的特色，就是它的独特之处。比如桂林的景是秀丽的，泰山的景是壮丽的，如果你笔下的桂林之美和泰山之美没有分别，你就没有写出特点，你就很难得到高分。怎样才能写出特色呢？我们在另一个话题里谈。

收起